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第 卷 第 期 教师教育学报 年 月
２ １ ２０１５ ２
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Vol．２ No．１ JournalofTeacherEducation Feb．２０１５
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DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１５．０１．００９
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中学教师教学风格研究∗
１ ２
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李 德 显 门 陆
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１辽宁师范大学 教育学院 辽宁 大连 １０６０２９２瓦房店市杨家满族乡德深中心小学 辽宁 大连 １１６３３１
摘 要: 、 、 ,
教学风格是教师的思想境界 审美理想 艺术修养和性格特点的综合表现 是教师专业发展成
. , . :
熟的重要标志 以大连市六所中学的教师为研究对象 进行教学风格的调查研究 结果发现 中学教师教学
、 ; 、 、
风格主要倾向于立法型 激进型和局部型三种类型 教学风格的形成受教师性别 任教年级 任教科目以及教
、 , , ;
师学历 职称和教龄等因素影响 其中 教师的职称和教龄对教学风格的影响较大 教学风格的形成是有规律
, ; , ,
的 教学风格随着教龄的增长逐步趋于稳定 另外 教学风格的形成过程有其关键期 教师应抓住教学风格形
, .
成的关键期 形成适合自己的教学风格
关键词: ; ; ; ;
中学教师 教学风格 教学风格类型 影响因素 教龄
中图分类号: ; 文献标识码: 文章编号: ( )
G４４７G０３５．１ A ２０９５Ｇ８１２９２０１５０１Ｇ００６２Ｇ０９
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教学是一门艺术 教学风格是教师在教学过程中体现出来的艺术特色 是教师的思想境界 审
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１
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美理想 艺术修养和性格特点的综合表现 具有教学风格是教师教学的较高境界 是教师精神
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２
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