人教版七年级生物上册《观察种子的结构》说课PPT.ppt

探究三 观察比较 种子和蕨类植物的孢子 老师： 学生： 学生谈校园内藻类、苔藓、蕨类和种子植物的分布; 讨论种子植物种类数量多，在陆地上分布广的原因。 导入： 分发背面有孢子囊群的蕨类植物的叶片。 观察比较种子和蕨类植物的孢子，提出问题，讨论问题。 老师： ① 孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ ② 种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？ 课堂小结 一、归纳菜豆种子和玉米种子的结构： 种皮 胚芽 胚轴 胚根 子叶：两片，储存营养物质 果皮和种皮 子叶：一片 菜豆种子 胚 玉米种子 胚乳： 胚 胚芽 胚轴 胚根 储存营养物质 ①种子中最重要的结构都是胚 植物体 ②种子的胚都由四部分组成： 胚芽 胚轴 胚根 子叶 二、种子的分类 子叶两片 （双子叶植物种子） 子叶一片 （单子叶植物种子） 课后作业 老师： 学生： 把黄豆种子和玉米种子分发小组，要求保持种子湿润。 观察种子萌发时胚的变化，深化对本节课内容的理解，并为学习种子的萌发做准备。 让学生喜欢上探究，并养成在 生活中探究的好习惯。 探究继续 【教学反思】 1、“问学”课堂与实验探究相结合，能使学生主动思考、主动探究，且对学生动手能力和实践精神的培养很有帮助。 2、大胆选用实验材料，教学效果明显，完成教学目标。 3、突破难点的方法巧妙，作业设计好。 优点： 不足和改进的措施： 课堂上提出问题的多是那些积极爱动的学生，那些内向或缺乏自信的学生得不到锻炼，以后课堂上要多鼓励和调动这部分学生，促进每一名学生发展。 * 课 实 验 《观察种子的结构》说课 一、教材分析 三、教学设计思路 四、教学方法分析 五、教学过程 二、教学目标 六、板书设计 【教材分析】 （一）地位和作用 绿色植物 （统称） 藻类苔藓蕨类 植物 种子植物 《观察种子的结构》 （知识铺垫） 种子的萌发 七年级生物上册共有九个实验 1、练习使用显微镜 2、制作并观察植物细胞临时装片 3、观察人的口腔上皮细胞 4、观察人体的基本组织 5、观察草履虫 6、观察种子的结构 7、观察根毛和根尖的结构 8、观察叶片的结构 9、绿叶在光下制造有机物 1、重点： （1）完成对菜豆种子和玉米种子的解剖，通过观察识别种子的结构。 （2）概括种子的共性，认识胚是新植物的幼体，比较出双子叶植物种子和单子叶植物种子的不同。 （二）教学重难点 2、难点： 识别玉米种子的胚，用放大镜观察到胚中的胚芽、胚轴、胚根和子叶，并弄清楚它们的形状和位置 。 【教学目标】 1、在实验中识别种子的结构，说出种子的主要结构。 2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，区分双子叶植物种子和单子叶植物种子 。 （一）知识与技能： （二）过程与方法： （三）情感、态度与价值观： 1、提出问题 动手实验 解决问题 掌握（种子的结构） 2、种子进行分类 表达分类方法，形成种子结构的完整概念。 3、观察、比较种子和蕨类植物孢子，种子植物更适应陆地环境。 1、学生在参与收集种子，合作探究，与人交流中体验探究学习的快乐。 2、在观察、分析、推测的过程中养成理性思维的习惯。 【教学设计思路】 “问学”课堂与实验探究相结合 “问学”课堂：以问导学，以学激问，问学结合。 学生发问 激发起学习的兴趣 主动学习 自主探究 “观察种子结构” 既是实验，也是探究 课堂： 为学生的个性化的学习和探究提供了充分的时间和空间。 课后探究： 观察种子萌发时胚的变化 三个探究活动 （学生养成在生活中探究的好习惯） 【教学方法分析】 引导提问 实验探究 组内合作 组间交流 结果展示 现代技术教学手段 【教学过程】 探究一 观察种子的结构 ②黄豆种子为何能变成一棵植物？ 一、创设实物情境 学生提出问题 老师综合问题： ①黄豆种子和玉米种子有什么不同？ 观察种子结构的方法： 先宏观后微观 先形态后结构 二、实验探究 由表及里 （一）观察菜豆种子的结构 自学课本P79-80 方法步骤 学生：就实验过程中的问题进行互问互答。 老师问： 1、两个豆瓣相连的部位是哪里？ 2、种子每一部分会变成植物体的哪一部分？ 3、子叶（豆瓣）肥厚，作用是什么？ 种孔 种脐 子叶 胚芽 胚轴 胚根 菜豆种子 胚芽 胚轴 胚根 子叶 种皮 胚 ① ② ④ ③ （二）观察玉米种子的结构 ①学生按照自已的想法将种子剖开，进行观察 ②在老师指导下重新实验、观察 玉米 果皮和种皮 胚乳 胚 注意：沿虚线纵切玉米种子 玉米种子 果皮和种皮 胚乳 子叶 胚芽 胚轴 胚根 ② ③ ① ④ 胚 (三)组内合作，完成实验表格 相同点 不同点 菜豆种子 都有_____和____ 胚都包括_____、______、____