人教版八年级数学下册《平行四边形的性质》教学设计.doc

人教版八年级数学下册《平行四边形的性质》教学设计 学习目标： 1、知识与技能：掌握平行四边形的定义，并能用定义识别平行四边形；理解并掌握平行四边形的性质1，并能利用性质1进行简单的论证与计算；培养缜密的逻辑思维能力； 2、过程与方法：利用三角形全等证明性质1，体会数学的科学性； 3、情感、态度与价值观：通过自主观察、合作交流，培养严谨的科学态度。 重点：平行四边形的概念，平行四边形的性质1及简单运用； 难点：性质1的证明； 学习过程： 一、引入 1、动手做一做：准备两张全等的三角形卡纸，利用这两张卡纸，你能拼出怎样的图形？你能说出它们的名称吗？ 2、在你拼出的图形中，有图1中的图形吗？它是一个_______________ 3、平行四边形在生活中有广泛的应用，你能举出生活中的实例吗？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、平行四边形的概念 1、_______________________________________________的四边形叫平行四边形 2、平行四边形用符号______表示，平行四边形ABCD记作____________________ 3、平行四边形的对边、对角、邻边、邻角、对角线 （1）对边：___________________________________ （2）对角：___________________________________ （3）邻边：___________________________________ ___________________________________ （4）邻角：___________________________________ （5）对角线：___________________________________ 三、平行四边形的性质 1、细心观察，结合刚才拼接图形的过程，猜想平行四边形的边、角之间有怎样的数量关系？把你的猜想写到下面的横线中，并和同伴交流？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、归纳：平行四边形的性质1： ___________________________________________ ___________________________________________ 3、性质1的证明 已知：如图，四边形ABCD是平行四边形 求证：（1）AB=DC，AD=BC （2）∠BAD=∠BCD，∠ABC=∠ADC 证明： 四、性质1的运用 1、例1：小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中AB边长为8m，其他三条边的长各是多少？ 2、练习：ABCD中，AB=5，BC=3，求它的周长。 3、例2：如图，ABCD中，∠A=60°，求∠B、∠C、∠D的度数。 4、练习：一个平行四边形的一个外角是38°，这个平行四边形的每个内角的度数分别是多少？ 五、小结 1、平行四边形的定义：______________________________________________ 2、平行四边形的性质1：__________相等，__________相等。 3、利用平行四边形的性质1，只要知道平行四边形的一条边的长或者一个内角的度数，则可以求出其余的边的长度和内角的度数。 六、课后反思： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、拓展提高 1、在ABCD中，∠A比∠B大40゜，求该四边形各内角的度数。 2、在ABCD中，∠A:∠B:∠C:∠D的值可能是（ 　） A.1:2:3:4 B.1:2:2:1 C.2:2:1:1 D.1:2:1:2 3、用40cm长的绳子围成一个平行四边形,其中一组邻边的比为3:2,求该平行四边形四条边的长。 4、ABCD的周长为40cm，△ABC的周长