人教版地理必修一第三章第二节《大规模的海水运动》教学设计.docVIP

第二节 大规模的海水运动 教学设计（复习课） 　 【学业基础测评具体要求】 1.熟识“世界洋流分布图”；掌握世界洋流的分布规律；了解寒、暖流的分布特点。 2.说明洋流对地理环境的影响 （1）对沿岸气候的影响 （2）对海洋生物资源分布的影响 （3）对海洋航行的影响 （4）对海洋污染的影响 【教学目标】 1、学会判断寒流和暖流。 2、能画出世界洋流模式图，并归纳世界表层洋流的分布规律。 3、能熟识“世界洋流分布图”。 4、能说明洋流对地理环境的影响。 【教学重难点】 1、能画出世界洋流模式图，并归纳世界表层洋流的分布规律。 2、能说明洋流对地理环境的影响。 【课时安排】1课时 【教学过程】 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 【导入】哥伦布发现美洲新大陆 第一次去美洲时，向西横渡大西洋，走的是沿欧洲至美洲的直线距离，路程较近，一共用了37天。第二次去美洲时，绕了一个大圈，是顺着西班牙和北非西海岸南下，接近赤道时才再向西横渡大西洋，路程更远，却只用了20天。 【思考】哥伦布第二次去美洲，路程更远了，时间却比第一次少用了17天，这究竟是什么回事呢？ 【过渡】其实，这是洋流帮了哥伦布的忙。今天我们一起来复习：大规模的海水运动——洋流 【展示】学业基础测评具体要求： 1、熟识“世界洋流分布图”；掌握世界洋流的分布规律；了解寒、暖流的分布特点。 2、说明洋流对地理环境的影响 （1）对沿岸气候的影响 （2）对海洋生物资源分布的影响 （3）对海洋航行的影响 （4）对海洋污染的影响 【知识梳理】 【回顾旧知】 一、洋流的概念及其分类 1、概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。 2、洋流的性质分类 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，一般来说，从低纬海区流向高纬海区。 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，一般来说，从高纬海区流向低纬海区。 【跟踪训练】 二、世界表层洋流的分布规律 【展示】全球风带和洋流模式图 世界表层洋流分布规律 （1）南北半球中低纬度海区：形成以 为中心的大洋环流：北 南 （2）北半球中高纬度海区：形成以 为中心的大洋环流： （3）南半球40°—60°形成 漂流 （4）北印度洋海区：形成 洋流，冬 夏 【展示】世界地图 根据洋流模式图，落实到各大洋中。 思考教师提出的问题。 学生回答 学生自主地完成导学案上的知识点填充 学生自主读图、分析图，学会判断寒暖流 学生填出风带名称，并画出洋流模式图 根据洋流模式图，理解记忆世界表层洋流分布规律 熟悉世界各大洲和各大洋 激发学生学习兴趣，引入课题 明确学习目标 整体把握知识框架 知识点的运用 有利于学生理解洋流的形成，教师引导学生完成洋流模式图 帮助学生理解记忆 有利于学生熟识世界洋流名称 三、洋流对地理环境的影响 （1）对沿岸气候的影响： 寒流： ； 暖流： 。 【跟踪训练】 2、55°N~70°N之间的大西洋东岸最冷月平均气温比西岸高16℃～20℃，与形成这种差异有关的因素是( ) ①东北信风 ②盛行西风③千岛寒流 ④北大西洋暖流 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 3、南美洲西海岸分布着世界上南北延伸最长、最靠近赤道的热带荒漠，与此荒漠形成有关的洋流是( ) A. 西澳大利亚寒流 B. 巴西暖流 C. 南赤道暖流 D. 秘鲁寒流 （2）对海洋生物资源分布的影响： ①寒暖流交汇处： ②上升流： 【跟踪训练】 4、图中容易形成渔场在 处，叫 渔场，成因是 （3）对海洋航行的影响 有利： ； 不利： ； 。 （4）对海洋污染的影响 有利： ； 不利： ； 【跟踪训练】 5、1492年，哥伦布从欧洲第一次去美洲，用了37天时间。1493年第二次去美洲用了20天时间。试用洋流和风带知识加以解释。 【课堂小结】 【链接会考】 （2010海南会考）7．下图为“中低纬洋流模式图”， 下列说法正确的是( ) A．该海域位于北半球 B．洋流③、④均属于寒流 C．洋流②对沿岸气候具有增温增湿作用 D．