人教版思想品德八年级下册《正义是人类良知的“声音”》教案.docVIP

《正义是人类良知的“声音”》教案 　 一、教学目标 1、情感态度价值观目标：激发学生的正义感，增强维护社会正义的责任意识，做一个富有正义感的人。 2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 3、知识目标：认识实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。理解正义行为和非正义行为的内涵。知道正义要求我们尊重人的基本权利，平等对待他人和自己。分析正义和正义制度对社会发展的重要作用。 二、教学重难点 1、教学重点：正义的理解（含义与要求） 2、教学难点：制度的正义性 三、教学方法 案例分析法、合作讨论法、情境体验法、讲授法 四、教学过程: （一）图片导入：正义女神 正义女神忒弥斯双眼蒙住，表示公正无私，不徇私情，不管面前是何人，她都会一视同仁。她左手高举天秤，象征着绝对的公平与正义，用来度量世间一切不公之事。右手持诛邪剑，象征诛杀世间一切邪恶之人、惩恶扬善，维护正义。 （二）新课讲授 环节一：自主学习，展示目标，给学生三分钟预习。 第一目：走进正义 社会缺少正义的危害 播放视频《广东消防官微怒斥火灾拍摄者：比灾难更可怕的是人心》。 在人命攸关、十万火急的危急时刻，如果是你看到别人身陷火海，你会怎么做？相比之下，可见火灾拍摄者是如此冷漠！如果大家都像他这样，社会将变得怎样？ 如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱中 。期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 正义的行为与非正义的行为 凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。 环节二：合作学习，在我们身边，有哪些正义的行为？有哪些非正义的行为？ 校园情景剧：李强被王刚打，后来李强伙同哥们儿打王刚。李强明明是被欺负的一方，为什么也被处分？ 3、正义的要求 正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正对待他人和自己。 提问：李强正确的做法是什么？——告诉老师，老师根据校纪给予处分。 校纪则属于正义的制度。 公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则是为维护所有社会成员的利益制定的。 第二目：社会发展需要正义 思考：你怎么看待我国制定的以下政策制度？ 对一些贫困地区实行优惠的经济发展政策； “文化、科技、卫生”三下乡活动； 向高收入者高征税…… 解析：公平的获得需要正义的制度作为支撑。没有正义的制度就没有真正的公平。正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，促进社会公平。 为什么社会发展需要正义？ （1）正义保障人民的生命和财产安全。 （2）正义的制度支持和保障公平，支撑公平的获得。 （3）正义通过制度的调节以避免严重的社会分化。 （4）正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。 展示图片，习近平主席在纪念反法西斯暨抗日战争胜利70周年的阅兵仪式上，呼吁“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”只有每个中国人争做正义的人，才能早日实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴！ 环节三：正义宣誓，全班起立，右手抱拳宣誓。（背景音乐：《征服天堂》） 为了正义，我不做罪恶的帮凶！ 为了正义，我拒当冷漠的路人！ 为了正义，我会保持刚直不阿！ 为了正义，我会坚决惩恶扬善！ 我们要争当正义卫士，守护正义！ 五、课堂小结 本课学习了社会缺少正义的危害，区别正义行为与非正义行为，正义的要求，为什么社会发展需要正义，希望大家都做有正义感的人，并以此作为终生信念！ 六、当堂检测 1、期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。下列与正义行为相违背的是( A ) A.西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格 B.小玲买到盗版书，及时向有关部门举报 C.看见爸爸醉酒，小林阻止他开车 D.发现游客在清源山风景区乱扔垃圾，小丁立即上前制止 2、李某由于骑摩托车不戴头盔被交警罚款200元。下列认识正确的是（ B ） A.交警对李某罚款的行为是非正义的，因为李某的行为没有对别人造成危害 B.交警对李某罚款的行为是正义的，因为李某的行为违反了交通规则 C.李某不戴头盔是不对的，但不至于罚款 D.这个交警与李某有仇 七、板书设计 第十课 第一框 正义是人类良知的“声音” 1.走进正义（正义的含义） （1）正义行为与非正义行为 （2）正义的要求 2.社会发展需要正义和正义的制度 （1）正义因制度而有保证。 （2）没有正义的制度就没有真正的公平。 （3）正义通过制度的调节以避免严重的社会分化。 1