人教版高一地理必修二第六章第一节《人地关系思想的历史演变》教案.doc

人教版高一地理必修二第六章第一节《人地关系思想的历史演变》教案 　 ★教学目标 知识与技能目标： 了解人类不同历史时期人地关系的状况， 认识走可持续发展的必要性 过程与方法目标： 1.运用图文资料，认识人人地关系的演变过程。 2、采用案例材料使学生了解可持续发展的含义以及原则 情感态度与价值观目标： 认识人类面临自然地理环境的状况，树立正确的自然观、发展观与环境观 ★教学重难点 1、重点：人地关系思想的历史演变 可持续发展的含义与基本原则 2、难点：人地关系思想的历史演变 ★教学方法 教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。 学法：自主预习法，小组讨论法 ★教学工具 导学案、多媒体 ★授课类型 新授课 ★课时安排 一课时 ★教学过程 一、新课导入（2至3分钟） 以人类诞生后，自然地理环境的变化图片为导入。 二、学生自主学习成果 1、用多媒体课件展示本课学习目标 2、运用导学案自习，学生展示自主预习的成果 成果展示、汇报交流：（自主预习的成果） 三、学生探究合作学习 人与老虎的故事，分析人与自然地理环境关系的变化 （一）人地关系思想的演变——“人与老虎”的故事 故事1：人恐惧老虎 阅读课本P88，找出这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力水平： (2) 环境问题： (3) 人地关系 ： 故事2：古代武松打老虎被称为英雄 阅读教材内容，这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力水平： (2) 环境问题： (3) 人地关系 ： 故事3：人类贩卖虎皮 阅读教材P89-90内容，这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力水平： (2) 环境问题： (3) 人地关系 ： 小组讨论：观察中古代货运和客运方式，结合现代生活货运和客运方式，两者对环境有何影响？ （二）可持续发展 材料一：一个贫困山区的干部为了带领村民奔小康，想出一个致富的办法：决定利用当地的草山草坡放养黑山羊，把黑山羊养大后再卖掉。刚开始时，每家只养几只羊。几年后，每家都有了一大群羊，经济收入比以前提高了几十倍。村民手里有了钱，大家都很高兴，由衷地感谢他们的致富带头人。但是，由于过度放牧，该村的草场都被破坏了，造成了严重的水土流失。 材料二：另一个山村，自然环境与前一个差不多，但该村根据当地自然条件的特点，大力种植中草药，并引进美国红提子在山脚下种植，中草药和红提子都获得了丰收，村民收入比以前大幅度提高了，而且村里的山仍是青的，水还是绿的。村民们纷纷说，这才是脱贫致富的好路子。 探究活动：上述两种生产致富方式，哪一种是可持续发展的生产方式，哪一种不是可持续发展的生产方式？为什么？ 思考：读这部分教材，可持续发展是由什么机构提出来的？ 定义是什么？ 判断一： 有人说：“可持续发展就是指严格限制经济发展，大力保护生态环境。 这句话正确吗？ 判断二：下列“世界环境日”主题分别体现了可持续发展的哪一原则？ （1）一个地球，一个家庭 （2）拯救地球，就是拯救未来 （3）世间万物，生命之网 让地球充满生机 活动：【角色扮演】我们如何积极参与可持续发展？ 小组A：政府官员 小组C：农民 小组B：企业家 小组D：普通市民（消费者） 故事ending：人与老虎和谐相处 【板书设计】 适应自然 一、人地关系思想的历史演变 改造自然 征服自然 与自然和谐相处 可持续发展的定义 可持续发展的原则 【综合练习】 1．不属于可持续发展的原则的是( ) A．公平性 B．共同性 C．持续性 D．差异性 2．关于人地关系思想发展说法错误 的是( ) A．史前文明---征服自然 B．工业文明---征服自然 C．农业文明---改造自然 D．信息社会---人地协调 3．“春三月，山林不登斧斤以成草木之长，川泽不入网罡以成鱼鳖之长”。这一思想反映了（　　） A.　人类对自然界的崇拜　 　　B. 人类对自然界的征服 C. 自然界对人类的制约 　 D. 人与自然之间的和谐 4、日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发组