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人教版小学二年级下册语文《我为你骄傲》教学设计
22《我为你骄傲》教学设计
教学目标:
1、会认9个字,会写“破、碎”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容,体会人物的心理变化,领会故事中的道理和感情。
4、了解文中词句的意思,在阅读中主动积累。
教学重难点:
通过有感情的朗读课文,领会人要诚实,有错就改,学会宽容。
课前师生互动游戏:《猜心情》
师出示图片,生说描写心情的词语。
指生现场表演,其他学生猜心情。
(设计意图:活跃气氛,也让学生熟悉表示心情的词语,为下面找小男孩心情的句子做铺垫。)
一、导入揭题
1、今天,我们学习一篇新的课文,题目是:我为你骄傲,师板书课题,生伸手书空,相机指导“骄傲”的写法。
2、齐读课题。
3、学生质疑课题。
二、初读课文,学习生字
1、学生初步朗读课文,师巡视。
2、解疑。 (师随机板书)
3、学生拿出自主学习单,同桌合作识字。
4、师检查生字词的认读情况。
(1)猜谜识生字:(多媒体出示谜面)
(2)归类识词语:
课件出示第一组生字词:光滑、玻璃、破碎
(学法指导:指生读,交流识字方法,联系生活实际学习玻璃等,读准文中轻声的词,相机指导书写“破碎”这个词语,示范写,生在田字格中练写。写完后同桌互评)
学习第二组生字:课件出示:信封 便条 信箱
(学法指导:实物演示三个词语之间的联系和顺序。)
学习第三组生字:打碎、攒了7美元、道歉 (学法指导:认读识记,把这三个词语连起来说一句跟课文内容有关的话。)
三、品读课文,体会心情变化
下面就请同学们默读课文,找出描写小男孩心情的句子,用波浪线画出来。
(一)、玩游戏时的——“开心”。
练读重点句子:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
你从中读出了他们怎样的心情?
师:这是一句什么句?把石头先比作什么,又比作什么?
句式训练:天上的白云像 ,又像 。
秋天的落叶像 ,又像 。
这个游戏你玩过吗?想象一下玩的时候的情景,教师引领学生一起模拟表演。指生带着开心朗读。
(二)、犯错误后的——“害怕”与“不自在”。
练读句子:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。(多媒体出示句子) (全班齐读)
出示:这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。
创设情境,练习说话:假如你就是小男孩,看到老奶奶每天微笑着跟你打招呼,你心里会怎么想?
采访:你好,我是中央电视台《实话实说》栏目的记者,这位小男孩,你来说说——
师小结:读着读着,我们已经走进了小男孩的心里(师指板书),从开心到害怕到不自在,作者细致的心理描写让我们知道小男孩已经知道错了,你喜欢这位小男孩吗?喜欢,相信他下面的做法你会更加喜欢。
请同学们自由朗读4,5自然段,说说小男孩的心情变化的句子,生汇报。
(三)、改正错误后的——“轻松”。
出示:我顿时感到一阵轻松。
相机指导理解“顿时”的意思。
小男孩做了什么事让自己的心情变轻松了呢?(多媒体出示内容)
(四)、赞人品:
当老奶奶收到我攒的7美元和一封道歉信时,老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(小组讨论)
汇报结果:
想象:如果老奶奶当面说这句话,会是什么样的表情,怎样的语调呢?
(设计意图:体会小男孩的做法,从而升华情感,深化主题。)
拓展延伸
在生活中我们遇到类似的事情是很多的,当我们犯错时,我们应 该 。 当别人犯错时,我们应该 。
积累诚信的名言。
板书设计:
22 我 为 你 骄傲
老奶奶 小男孩
微笑 开心
打招呼 害怕
不自在
轻松
《我为你骄傲》自主学习单
1、读课文: 请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,找出描写小男孩心情的句子,用波浪线画出来。 2、读词语: 光滑 破碎 骄傲 顿时 继续
攒钱 信封 道歉 邮箱 便条 3、说一说: 说说在生活中你有没有遇到过类似的事情。
《我为你骄傲》自主学习单
1、读课文: 请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,找出描写小男孩心情的句子,用波浪线画出来。 2、读词语: 光滑 破碎 骄傲 顿时 继续
攒钱 信封
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