人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》评课稿.docVIP

《“红领巾”真好》评课稿 学期初经过年级组老师们讨论，根据学校课题研究的要求，我们把第七单元“保护环境、爱护动物”这一主题作为本册的学科整合的内容。通过整合二年级上册语文、美术、音乐、人自然社会等学科中关于“保护环境、爱护动物”的内容，开展主题式学习活动，培养学生的环保意识，投入环保活动实践中；也实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，增强他们保护小动物的意识；并且懂得人与动物、人与自然应该和谐相处、相融相依。昨天徐老师执教的是这一单元其中一篇课文《“红领巾”真好》。下面就围绕这节课，结合语文核心素养的落实，说一些自己粗浅的看法。 语文科的核心素养是什么？现在大家普遍接受的一种概括，表现为：听说读写思。语文一定要守住语言学习、据于文本，这就是语文课程的核心，因而学习语文的第一阶段就是初步的语言阶段，重视词汇积累，进行口语交际。纵观徐老师的整堂课，无论教学设计还是课堂呈现，都是非常重视学生语文素养的养成。 重点突出，目标明确课堂伊始，老师就用极其亲切的语言，恰到好处地把学生带进喜闻乐见的情境中，为整堂课的学习做好铺垫。读是语文学习的基本途径，在读中以学生语文素养的形成发展而读，保证孩子们真读、活读。所以，在本节课的教学中，设计了以问促读、以句引读、以评导读（评价语富于变化，富有情趣）、在欣赏中仿读等方式，层层递进，在朗读训练的同时，也注入了情感体悟。低年级阅读教学必须处理好阅读和发展