人教版小学语文五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计.docVIP

《通往广场的路不止一条》教学设计 【教学目标】　　 知识与能力：　　 1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。　　　　 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。过程与方法： 通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。 情感态度与价值观: 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。　　 【教学重难点】　　 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　【教学过程】 一、导入　 1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。(这是罗 马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大 道通罗马”的意思呢？ 2、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。 二、初读感知，检查预习 1．自由读课文，把课文读通顺。 2.检查字词。 3.默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、精读感悟 1.父亲给了我怎样的教导？（学习课文1-3段） 2.父亲带我来到高高的塔顶，我究竟看到了什么？（出示图片） 3.父亲带我来到塔顶仅仅是看路吗？ 4.父亲的教导使我一生受用不尽，给了我的生活怎样的帮助和启示呢？默读课文4-14段，想一想，我遇到了什么困难，又是怎么克服的？ 交流后出示 两次： 第一次是——从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。 第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。 5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 知道父亲的话是什么意思吗？(自由说) 6、过渡：父亲所说的“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢？让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！ 四、研读文本，从事例中深入理解题意 (一) 克服第一次遇到的困难： 1、学生自由读课文，思考“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？ 2、交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣 3、师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动） 出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 （1）带着你的兴奋、激动来读读这句话。 （你的朗读把作者的兴奋、激动表现得淋漓尽致。 好一个“大喜过望”！ 作者都飘飘然了。 那么激动、那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。） （2）那么兴奋、那么激动，那就把你的“大喜”读出来吧！（齐读）当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十 件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告 诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个 星期时间啊！”（引读） 4、师：此时，你心里在想什么呢？（3-4人） 预设：先让学生回答了之后，然后分类处理 （怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？ 既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？） （1）伤心、难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 带着你的失望、难受、伤心来读读这句话吧！ 看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！ （2）有了灵感的、受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？ 半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。 一个“猛然”、一个“一定”我感觉到你已经找到了“另一条路”了，是吗？ 稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了“另一条路”了，是吗？ 5、那“另一条路”指的又是什么呢？ 说话练习：通往广场的路不止一条。假如______，就___________！ 师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。 6、引读：从此，一条时装的河流，源源不断地