人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时教案.docVIP

《圆明园的毁灭》第二课时教案 一、激情导入： 师：在北京西北角外，曾经有一座举世闻名的皇家园林，那就是圆明园，。让我们一起来呼唤它的名字—圆明园。（课件PPT出示题目） 同学们，课前我们已经预习了课文，也收集和阅读了有关材料，现在请你用文中或其他的四字词语用怎么样的圆明园来赞美她？（学生自由发言） 二、讲读课文 同学们，现在我们一起走进圆明园，感受一下她的布局。 （一）学习圆明园的布局，体会面积之大 1、面积大 （提供资料：圆明园占地 5200 多亩，有我们 100 个校园那么大）体会“众星捧月”的意思。 2、小组合作画出示意图。课件展示学生的作品 3、作者写圆明园，为什么要写其他小园？（突出说明圆明园在众多园林中的重要地位） 4、学生齐读第二段，体会圆明园的面积之大。 （二）景色美 （1）圆明园不仅布局大，而且景色更美。我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有……”，这些奇珍异宝的“有……”，这些宏伟建筑的“有……”。（学生齐读第三节）师：漫步园内，有如漫游在……，你仿佛看到了什么 （2） 读：请大家大声地读读，体会自己的感受。(学生自读）读了之后，你仿佛看到了什么？是哪些字词句给了你这么美妙的感觉，请你再美美地读一读。指名学生读，说说自己的理解和体会。 （3）数：作者一共用了几个“有”，来描绘圆明园的景观。请再默读课文，在文中找一找。指名学生说。 （4）朗读 1：师生对读。我们一起来夸一夸圆明园的景观吧！ （5）书上所写的，我们所想到的，只是圆明园的冰山一角，在圆明园这样的景观有 145 处，有人曾说过这样一句话：必须有一位身兼诗人、画家、美术鉴 赏家、中国学者和其他别种天才的人物，才能写尽园景，形容尽致，给你些微的概念?课件PPT出示昔日景观是啊，来到圆明园，人们才发现语言的贫乏，它难以描尽 园中的美丽和繁华。所以作者感叹：漫步园中，犹如……学生读第三自然段的最后一句 （三）反思历史，树立报国之情 1、师：同学们，让我们永远记住这一天——1860 年 10 月 6 日。 就是从这以后， 圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。面对英法联军的所犯下的滔天罪行，面对这片荒芜的圆明园的废墟（课件PPT出示图片） ，你想说些什么？自读第五段，英法联军是怎样毁灭圆明园的？勾出表示他们动作的词语。 2、 仔细朗读、比较下面两组句子，体会他们表达的效果：①英法联军侵入北京，闯进圆明园。 英法联军侵入北京，进入圆明园。 他们把园内凡是能拿走的东西，统统拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ②他们把园内能拿走的东西拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。 3、师总结：圆明园的毁灭留给我们的是什么呢？ （对文化被毁的痛心；对英法联军的痛恨；对封建统治者的痛斥；对国家蒙 受耻辱的痛训，这是一种巨大的痛，深深的痛，刻骨铭心的痛，板书“痛”）让 我们铭记这惨痛的教训，不要让悲剧再上演。 4、下面我们一起来看一段视频，亲眼目睹一下侵略者们的丑恶行径。播放视频《火烧圆明园》片段 5、感情升华，当代中国青年写给火烧圆明园的额尔金勋爵的几行诗句，激发学生的爱国热情。 课件出示，感情升华 板书设计 圆明园的毁灭 损失不可估量 众星拱月的布局 辉煌的过去 风格各异的建筑 （痛） 珍贵的历史文物 毁灭： 掠 毁 烧