人教版小学语文三年级上册《香港,璀璨的明珠》教学设计.docVIP

24*、香港，璀璨的明珠 　 一、教学目标 1．有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3.模仿课文第四自然段总分写法,写一处场景。 二、教学重难点 1、重点：指导学生有感情地朗读课文。 2、难点：理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构。 三、课前准备 1、课件。 2、生收集有关香港的资料。 四、教学过程 （一）创设情境导入 师：同学们，我们的祖国地大物博，风景迷人。有辽阔的草原，有宁静的山村，也有繁华的都市……我们就住在宁静的小城镇，大家想去看看繁华的大都市吗？ 出示图片：香港的图片 师：知道这是哪里吗？生齐声回答，师板书：香港 师：你们能在中国地图上找到香港吗？ 出示中国地图，指名上台指出香港的地理位置。 师：没错，香港就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的南海之滨。板书：璀璨的明珠 师：这节课就让我们一起走进课文——生齐读：香港，璀璨的明珠 （二）初读课文，积累词语。 1、解题：你知道璀璨的意思吗？可以换哪个词？（光彩夺目）这篇课文中像这么优美的词语很多很多，同学们读的时候要注意积累。 2、这是一篇略读课文，该如何学呢？出示学习导语，学生默读，在文中圈出关键词。开始学习吧。 3、出示任务一： 1）大声朗读课文，画出课文中最能概括香港特点的一句话，想一想：围绕这句话，课文从（ ）个方面具体介绍了香港。（提示：可用小标题来概括） 4、反馈交流 1）出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 五洲四海 南海之滨 璀璨无比 港口 粤菜 佳肴 霓虹灯 小老师领读，齐读。 2）最能概括香港特点的一句话：指名读。出示课件第一自然段。 学生质疑不理解的地方：师生共同解答。如学生问到“亚太地区”可用地图来解决。 3）指名回答：课文从哪几个方面具体介绍香港的？ 学生自由说，师根据学生说的板书。 （三）小组合作，自读自悟。 师：在你的眼中，香港是一个( )呢？ 出示任务二：默读课文2---5自然段，划出相关词句细细体会，在我的眼中，香港是一个（ ）。并说说为什么。 学生自由默读课文，体会。 预设反馈： 在我的眼中，香港是一个（万国市场）。因为（ ）。 师：你能用一个词来说明“万国市场”的特点吗？根据学生回答板书： 万国市场 应有尽有 引导理解“应有尽有”，师播放图片学生加深感受。 出示琳琅满目的典故：学生在典故中找到琳琅满目的意思，并知道琳琅的意思为：美玉。 引导：这些商品不光种类多数量多，而且都很有价值，特别吸引人们的眼球。这就是香港的“璀璨”之处。 引导感情朗读：在这样应有尽有的市场中能买到自己中意的商品，真是太高兴了！ 感情朗读。指名读——小组读。 在我的眼中，香港是一个（美食天堂）。因为（ ）。 根据学生回答板书：美食天堂 一应俱全 引导学生汇报课前资料收集：①你能说说一应俱全的意思吗？②想要什么有什么？香港会有哪些美食呢？小组交流，整理资料。请整理的好的小组汇报。 师随机播放图片（粤菜、川菜、日本料理、法餐等）让学生猜。 师：一应俱全的美食真让我们垂涎欲滴呀，此时，哪一个词语最能表达游客门的心情呢？出示：大饱口福。生讨论意思，感情朗读。 小组读。 在我的眼中，香港是一个（旅游胜地）。因为（ ）。 师：看来，这海狮和海豚的表演的确出色，大家都喜欢呢！ 出示句式“一会儿……一会儿……。有时……有时……”，学生齐读。 师：课文是怎样把海狮和海豚表演的场景描写的这么生动，让我们身临其境的感觉的呢？ 师生讨论，师重点标注：总起句，“一会儿……一会儿……。有时……有时……”从四个不同的场景来描写。 师：总分是这篇课文用得最多的写法，这样能把一处地方或景物描写的有条理又具体。香港还有什么好玩的地方值得大家来推荐呢？ 学生自由汇报课前资料。师：没错，香港迪士尼乐园大家耳熟能详，想亲眼目睹吗？打开平板任务欣赏迪士尼的烟花表演。 完成平板任务：模仿课文总分写法，用上“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”介绍迪士尼的演化表演。也可以选择自己看到过的场景表演来写。 学生自由小练笔，师巡视，指名分享。师生共同评价。 师：香港这么多好玩的地方吸引了我们的眼球，这就是她的“璀璨”之处。 在我的眼中，香港是一个（灯的海洋）。因为（ ）。 师：每当夜幕降临，全香港的灯都了起来！这是——出示课件（马路上的灯图片句子）生齐读。这是——（港湾里的灯）齐读。这是——（高楼大厦的灯图片），齐读。 出示句子：每当夜幕降临，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮