人教版小学五年级语文下册《刷子李》教案.docVIP

《刷子李》教学设计教学目标： 认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文， 2通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。 3运用抓细节描写和侧面描写的方法，高超技艺。 4激发阅读《俗世奇人》的兴趣。 课前准备：相关背景资料与教学课件 课时安排：1课时 教学过程 一、直接导入，感受名字的“奇”。 这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》【板书：刷子李】一看名字我们就知道这不是真名，通过预习，你知道为什么叫他“刷子李”了吗？刷墙技术高超 在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏来的方式来称呼他。如果你木工得非常好，别人可能会怎么叫你？——木工如果你豆腐做得特别好，别人可能会怎么叫你？——豆腐 3.对啊！所以这种称号是对某行具有高超技艺的人的尊称。让我们也尊敬的称一称他吧—— 二、反馈预习，。 3.读了这篇课文，刷子李给你留下了什么印象，能不能用一个字来评价？——【板书：】 三、抓细节描写句子，感受。快速默读课文，划出最能表现刷子的句子，想想你是从哪个词中感受到的，并在旁边写写批注。 交流你从哪里感受到刷子李的？ ①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 你是从哪个词中感受到的？ 换句话说，坐在这样的房间里就像坐在天堂 真可谓是：此房只应——天上有，人间能得几回坐。同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了 ②可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。抓一个词来谈一谈吧。你觉得哪个词最能体现他？你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实）有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实身上一个白点不掉难吗？（难！）他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢？对啊，这正是艺高人胆大啊！ 看到刷子李如此高超的技艺，此时你的脑海中浮现出哪些词来形容？ ——出神入化、 无人能及、炉火纯青、独一无二 学生也可能会找： a照他的规矩一天一刷一间屋子。引：数量虽少，质量却很有保障，精益求精。b干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 引：这正是对自己之前立下的规矩的坚守，你找到了了吗？ c刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 引：奇人总有些自己做事的喜好 *动作奇 ⑤只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 1．请学生读句子，体会“悠然”。 在什么地方呢？你觉得那个词最能体现呢？2、师：你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？不够悠然……还不够悠然……（生1、2、3读） 师：我们一起来读一读吧。（师生共读：“悠然摆来，悠然摆去”）师：你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗？（不是）那在你的印象中的粉刷匠是怎样的呢？ 可刷子李悠然我们一起来读读这句话吧。（生齐读：整句话） 3、师：读着，读着，你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗？那么你觉得他仿佛是一位—— 画家刷子李正在他那独特的画纸上浓墨涂抹呢！音乐家、演奏家多形象的比喻啊！每一摆刷都是“啪”地清脆一响，那么有韵律，那么有节奏，这不是演奏（音乐创作）又是干什么呢？舞蹈家对啊，这就是翩翩起舞啊。你觉得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墙舞！书法家悠然摆来，悠然摆去，他正在挥毫泼墨呢？4、师：经过这一番感受，你觉得刷子李还是在刷墙吗？（不是）对啊！他分明是在艺术创作啊！ 让我们也用自己的方式——朗读，来将刷子李高超的技艺表达出来吧。（为了更好的表达，先自己练一练吧。） 师：体会得不错，谁再来试试看（指名读） 师：像他一样我们一起来感受一下这位艺术家吧！（生齐读） 总结：同学们，刚才我们主要是通过研读描写刷子李刷墙悠然的动作和匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，描写，就叫它——细节描写【板书：细节】四、抓侧面描写句子，感受高超技艺 师：同学们，课文是讲刷子李高超刷墙技艺，深刻地感受了。可课文还写另外一个人物——曹小三快速浏览课文，描写曹小三的句子 师：像这样通过对周围人物或环境的描绘，来表现描写对象的写法，我们就叫它——侧面描写【板书：侧面】 总结：同学们，刚才我们就是通过研读细节描写和侧面描写的句子感受刷子李的高超技艺。五、运用学法 我们生活中拥有某种高超技艺的人还有不少呢，今天老师就给大家带来了一段拉面王的视频，请同学注意观察，看完后我们要用上今天学习的两种方法来写一写。 播放拉面王视频 解说：我们再来看一遍，瞧