初中数学培训讲座：提高学生课堂参与度的思考.pptVIP

* 提高学生课堂参与度的思考 引言 新课程改革的核心问题之一： 倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。 常见现象 老师滔滔不绝时，有学生低头贪玩； 老师苦口婆心时，有学生东张西望； 老师声嘶力竭时，有学生有气无力。 概念界定 课堂参与度： 学生在课堂学习过程中的心理活动展示方式和行 为语言表现程度。 度的理解 度 广度 深度 人数和时间的多少 思维的深度和学生参与的主动性 影 响 学 生 课 堂 参 与 度 的 因 素 教 师 学 生 课堂环境 课堂设计 人格特征 教学风格 自尊心 自信心、学习动机 学习策略… 师生关系 生生关系 班风学风 教 师 良 好 人 格 特 征 热情 公正 民主 语言生动，有幽默感 主动询问，热情解答 以情感人，乐于帮助学生 富有爱心 教师与学生人格的平等 对所有的学生的接受 尊重学生的个别差异 理解学生 宽容学生 正确认识自己 良好教学风格的特点 充分发挥学生的主体性 教学形式多样化 充满激情感染力强 提 高 课堂 参 与 度方法 创设情境，激发学生参与欲望 创设问题，提高参与深度 支持交流，培养参与能力 分层设问，提高参与广度 适时留白，提高参与深度 一题多变，提高参与度 拓展提升，提高参与度 苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研