初中数学教研组“基于标准和衔接的课堂形态研究”行动方案.docVIP

初中数学教研组“基于标准和衔接的课堂形态研究”行动方案（一） 一、我们的现状 1．教师基本情况 我校中小学数学教师共19人，其中高级教师中小学各1人，一级教师14人，二级教师3人；区数学学科带头人3人，区优秀青年教师4人，区级骨干教师培养对象2人；团队中包括校级领导、教务处主任、教科室主任、信息中心主任和总务处主任，平均年龄36.6岁。团队课堂教学经验丰富，教科研能力强，2012年以来立项市区级16个（已结题12个），发表和在市区获奖的论文37篇，开设市区级公开课23节。 2．生源基本情况 生源主要为学区生、进城务工子女和少量的择校生，其中进城务工子女占50%以上。新学年，我校2015级新初一学生共95人，其中外来务工子女占60%，这些学生家庭教育欠缺，学习习惯较差、学业水平很低。学生整体的学业水平在区内中等偏下，可提升空间较大。如何有效落实优质教育均衡发展，让进程务工子女享受同等的教育，是目前学校面临的严峻问题，也一直是我校探索的课题。 3．已做的主要工作 近年来，学校在区教师发展中心的大力帮助下，多方位致力于数学教师的专业发展。每位青年教师从一进校就有两个层面（合格+骨干）的各人签约培养计划，还有数学组和科利华中学教研组的结对帮扶计划。 2013年6月，我校定位为市小班化实验学校。为了让师生进一步深入了解“小班化”课堂教学，我们邀请了汪笑梅、王小叶等市教研室专家来校做专题讲座，