外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计.docVIP

外研版M6U1 You can play football well教学设计 教学目标： 1.??运用“Can you do … well? (I think)You/I can do …well, You /I are(am) good at …，you/I can be a… ”帮助别人认识和自我反思认识在某方面具有的能力优势和不足，重点是程度副词和形容词 well, not very well, very, really, good, fantastic等的运用表达，做到发音清晰，语调基本达意。（此处包含两个方面，一是帮助别人认识，二是自己反思认识，所以教学活动也围绕这两个方面设计） 2.??能借助动画视频听懂相关话题信息。 3.??学会正确认识自己的能力优势和不足，树立信心。 4.??乐于沟通和交流。 根据以上教学目标，以及教学内容和学生基础，本课应该循序渐进设计以下教学活动： 1、有效激发学生讨论话题和参与兴趣，唤醒学生已有知识经验，扫除听力难词、句障碍；要求：了解以前学生已学语言知识和能力（包括句型、活动类词汇等），具体需要熟悉人教版5年级上Unit4 what can you do? 单元知识内容，以及根据本课教学材料内容判断哪些词汇可能对人教版5年级学生来说是生词，比如catch，具体是不是生词需要查看人教版以前所学词汇。 2、听录音获取主要信息，训练听力，过程中处理学习其它生词或句,生词和句达到基本理解、会用即可，要详略得当，重点语句和词要多用时间，非重点要少用时间。 3、模仿录音分角色朗读表演，目的是训练学生的口语表达，达到语音清晰，语调基本达意，激发学生相互关心和鼓励情感。 4、结合自身，仿照课文对话，进行交际，加入相应社团。组织形式是：假如你想加入某社团，请走到某社团前，此社团队长会根据社团条件仿照课文对话对你进行发问，如：Do you want to be in our …? Can you do …well? 其他同学如果了解你的长处，可以插话帮助你分析你的优势，如：You can jump really far.目的是训练学生模仿所学，结合自身进行创造性表达，提高实际的综合运用语言交际能力。(35分钟课此环节省略) 5、利用思维导图回顾叙述玲玲想加入什么社团，她不能做好什么，能做好什么，她能成为一个优秀的什么人，并让学生仿照思维导图谈自己，目的是运用语言进行实践，训练学生口头表达能力，发展学生思维，同时正确反思认识自己的优势、长处和不足，树立自信心。 6、启发学生总结本课学习收获，从两个方面一是语言知识和能力，二是对自己的优势和不足的认识方面有什么收获，目的是从语言知识和思想两方面总结反思，提高学生反思总结能力。 上课前，全班学生分成：music team, art team, sports team, love team, reporter team（我目前只想到这5个团队，应该最好是7个，你再好好想一下，看还能有什么团队） 具体过程： Step 1 Warm-up, revision, dealing with the difficulties.(6mins) 本环节首先应该用能强烈调动学生兴趣和吸引学生注意力的方式引入，激发学生参与学习和交流的极大兴趣。 老师先播放一段一个女孩打架子鼓的非常酷的视频，强烈把学生眼球吸引过来，然后老师就开始针对个别学生发问：What is the girl doing? Yes ,she is playing the drum（鼓）. Can you play the drum? What about you? (How about you?) And you? 追问3个学生，如果没有人会，老师说：No problem,I can`t play it ,either. 接着呈现一群小男孩跳街舞的图片，再次用上述句型和学生对话交流，以后依次再呈现画卡通画，打乒乓球，做饭,书法作品等四个图片，依次和学生用“Can you do…?”交流。接下来，及时转向让学生问老师，过渡语：wow, You can do many things. Now please guess（ask） what I can do. 生用 “can you do …?”,老师在回答时要逐渐用到，Yes, I can do it well. Not very well, I don`t do it well 这些句型。同时，学习well 一词，结合其他类似单词学习语音知识,同时，板书 I can do…well. Not very well. (3mins) 设计意图：用节奏强烈的架子鼓乐器演奏视频吸引学生的注意力，引出Can you do …?，接下来紧紧结合学生已有的词汇和经验基础，围绕本课