小学科学教师培训讲座：真正实现自主、合作、探究的学习.docxVIP

真正实现自主、合作、探究的学习首先欢迎各位老师远到而来，也辛苦各位老师了，接下来我就结合我们周老师的这堂精彩的课，说一说科学如何利用高效课堂的模式让学生真正实现自主、合作、探究的学习。先来说一下这个标题的由来参照小学科学学科教学建议四条 1、以学生的主动学习为主。（自主性） 2、亲身经历探究的完整过程。（探究性） 3、加强实验实践性有序性（合作性） 4、深化评价改革（合作性、自主性）我们也正是参照小学科学学科教学建议让高效课堂模式下的科学课堂可以让学生更自主，更有序，体验相对完整的长时探究。接下来我就从以下3个方面自主、合作、探究这几个方面来重点交流一下周老师的这堂课。自主：体现在两个方面：一个方面是课前，一个方面是课上。课前又分为两个方面。第一方面学生方面，第二方面教师方面。课上：周老师就可以根据学生课前体验到的收集到的进行自主的探究（这样的探究就是基于学生的真实基础的探究）。先来介绍下学生在课前到底准备了什么呢？课前一、学生方面学生方面：这个过程中的学生课前准备部分叫做独学过程，有些老师会问课前独学有必要么，但我个人觉得这是非常有必要的，其实本身课的准备越丰富，学生去生活中感受的有关本节课的内容越多，这节课的基垫就越丰富，这节课能上到的高度就越高！周老师的这堂课让学生在课前就充分的体验观察了一下水和污水的差别，这时候学生就会很容易在老师的引导下出现两个想法：一.水是怎么污染的（