人美版小学美术一年级下册《春天的色彩》教后反思.docVIP

《春天的色彩》教学反思 本节课属于“造型表现”领域的一个内容。为了给学生们创造一个和谐、轻松的学习氛围，我一开始就给学生们播放动画片，让学生感受春天的美好，来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们自己来讲有关春天的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。使其将“玩”和“学”融为一体。同时，让每位学生体验到学习的快乐。运用激励的方式，等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。当前课例打磨已完成相应任务课例合格并获得基础分60 本课教学内容设计符合年级学生的年龄特点，教学中培养了学生的想象力、儿童画创作能力、语言表达能力。激发了学生热爱大自然的情感。 教学思想鲜活，以学生为中心，引导学生手脑并用 教学步骤清晰，有效解决重难点，课堂效果良好，学生兴趣浓厚 一切以重难点为核心展开的一系列课堂设计，整堂课环节比较流畅。“玩是孩子的天性，兴趣是最好的老师”。两者结合才是最完美的，才能将智慧发挥到极致！通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、生命的情感。 将“玩”和“学”融为一体,让每位学生体验到学习的快乐. 年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 教学中，我让学生通过游戏、歌曲等活动参与学习。特别是学生跟着《春天在哪里》这首歌曲一起拍手、跳舞，极大地调动了学生参与学习的兴趣。这种形式改革了以往由教师授课的传统思路，大胆让学生参与到示范中来，起到了很好的效果。 在欣赏部分，利用幻灯片将有关春天的图片进行展示，在欣赏时，虽然问了一些问题，但是不够深入。如果能顺着学生说出的答案在进一步的延伸，他为什么要变成这样？他是怎么变的？将问题更加深入一下，而不是只停留在表面。 除了在课堂上的一些缺憾，还有一些应该下到平时的功夫。经常去听一些老教师的课。特别是语文老师的课，总感觉自己的语言很贫乏，这需要以后慢慢积累。在这之前我需要认真地组织自己的课堂上的每句话。推敲每一句话，让自己的语言更加地简练。相信在以后的磨练中，在语言方组织方面会有更多的进步，用优美的语言将学生带到美术的国度。 通过本次远程教育研修，我们深深感受到课堂教学的有效性，教师的经验不仅来自于自身，也来自于他人，“研修”增长教师的教学智慧，帮助教师“研究”深教材、“研究”精技能、“研究”透学情，提升教师的处理教材能力与驾驭课堂能力，也促使教师进行课堂教学创新实践，使每一堂课成为高效的优质课。 执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在研修中都得到了提升。通过这次研修，使我们感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶。 对教师来说，研修的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，为研修顺利进行奠定下坚实的基础。 本次研究活动时间虽短，但整个研究的过程却给了我们很多的启发和收获。美术教研指导老师对这次“远程研修”进行了细致的指点，并针对如何研究，“研修”该研究什么？同一堂课需要思考什么？研修的基本思路等问题,做了精彩的讲话。其中谈到我们这次活动的形式很创新，教师的积极性很高，美术课堂很体现视觉的美感，如教师的范作和语言美等。同时又提出了一些宝贵的意见，主要内容概括以下几点： 1、教材的分析和把握。教材的内容在一节课中给予学生不要太多。 2、教学目标要细化。要根据学生的实际情况制定可行的教学目标。 3、对学生的提问要注意问题的难度适宜，因这次上课的地点在农村小学，所以要站在该校的立场上做学情分析。 4、课堂中把握准教材并深挖教材。如画框的颜色与画的搭配，以及画框有很多形状，而学生的作业中只体现出了方形的画框，这就要教师在引导学生在观察的时候渗透画的形状与框的形状相融的知识。 最后对本次课题研究进行了总结，提出“研修”是“自我反思、助我反思、批评重建相结合的实践反思，同伴互助和专业引领”这三位一体的综合体现，要因生定教，远程研修能指导教师深刻理解教材，能指导教师精选教学方法，能指导教师学会精益求精，能转变教师的教学行为，因而远程研修能促进教师专业成长；同时提出将研修内容融入日常教学，提倡教研组、名师工作室多组织听评课课活动，将远程研修常态化，从而将课堂教学的有效性落到实处。