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人教版小学美术五年级下册《学画山水画》教学设计
教学设计
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课??? 题 学画山水画 学习领域 造型 表现 课??? 时 第一课时 教材分析 本课是人教版小学美术五年级下册第九课的教学内容,属造型表现学习领域。教材的意图是通过欣赏和学习中国山水画,使学生进一步了解它的主要特点,感受体验中国山水画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。引导学生了解和掌握一些基本的表现方法,同时在创作时又不受表现方法与技法的限制,大胆将自己对自然风光的认识和感受表现出来,提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注祖国风光,培养学生热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
依据课标理念,在广泛的文化情境中认识美术。通过课堂情境,引导学生进行学习探究,在山水画的认知和表现中体会中国画的魅力,初步感受中国山水画的艺术特色,激发学生对祖国优秀美术传统文化艺术的热爱。 教学目标 1.知识与技能:引导学生欣赏中国山水画的表现特色,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对传统民族文化的热爱;
2.过程与方法:通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色。
3.情感、态度与价值观:在学生掌握一定的表现方法后,启发他们运用水墨形式,根据自己的想象,富有创意的表现自己家乡的各种自然景色。 教学重点 了解中国画的特点,掌握中国山水画一定的表现技法,表现自然景色。 教学难点 水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图。 教学准备 师:多媒体课件、图片、中国画工具和材料、衬纸 生:中国画工具和材料 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情
境
导
入
了
解
新
知 一、创设情境导入:
(一)以上学期《诗情画意》一课知识,引出课题:《学画山水画》
1、出示唐诗《山行》,引出中国画作品
2、引出什么是中国画?
3、什么是山水画?
4、认识山水画的三种表现形式?
(二)介绍山水画的发展阶段及作品:
1、起源:(石器时代、殷、周、秦汉)
2、发展:
?A、全盛:(隋唐)
????? B、成熟:(宋朝)????? C、兴衰:(元明清)
???? ?3、继承与发展:(民国与现代)
???? (三)欣赏现代画家的作品,教师讲解用笔用墨的方法与特点 ?
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学生欣赏一起了作品再次体验诗情画意
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参考学案一
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学案(一)中展示了不同阶段的作品,感受山水画不同阶段的表现山水画的不同技法
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学生体会不同方法所表现画面的不同效果 ?
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情境导入,利用古诗激发学生的想象空间,培养学生对传统民族文化的热爱
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??? 学案的利用可以使学生自主学习,同时也培养学生解决问题的能力
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这个环节我利用学案,让学生了解中国传统山水画的历史,初步了解中国山水画,更好的激发学生对学画山水画的兴趣
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体会不同的表现方法 传
授
新
知 二、教师演示传授新知
(一)总结中国山水画基础知识:
1、笔法:中锋、侧锋、逆风
2、墨色:焦、浓、重淡、清
3、皴法:披麻皴、斧劈皴(教师演示)
4、三远:平远、高远、深远(观看学案一)
(二)教师先演示绘制步骤:(同时让学生看学案二)
?? ????1、取景构图(根据图片进行)
?? ????2、画近景
3、画中景远景
4、整理收拾
教师在演示时讲清知识点:用笔、用墨的要点(树的具体画法)
(三)演示过程中可设疑让学生解决:如水分较大怎么办?笔太干怎办?中景小了怎么办?
(可提问学生“留白”的妙用)
????? (四)展示作品,激发创作兴趣:
? 教师展示2幅图采用的是没骨写意与勾线填色的方法来表现的
???? (五)作业要求:
1、用水墨的形式表现山水景色
2、注意构图、用墨、用笔的变化
3、大胆表现自己的所看所想 ?
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跟着教师一起练一练披麻皴、斧劈皴
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体验山水的取景与构图,观看后让学生说出山水画的绘画步骤,
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学生解决问题
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观看范画
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记住作业要求 判断三远可让学生了解古代构图方式,练习可以让学生先熟悉笔墨为下面创作做了更好的铺垫。
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教师示范学生总结步骤,更好的让学生加深步骤的理解本环节利用直观演示法、记忆提问法是突破教学重难点的最有效的方法,同时我利用了学案可让学生更容易掌握取景构图,便于学生的作品生成
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师生互动,解决绘制过程中容易出现的问题
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展示的图片是2种不同的绘画方法,这样有助于学生选择不同表现方法,更好的为创作表现服务,面向全体学生 体
验
创
作 三、作品创作
(一)为学生提供学案参考内容较多,便于构图,强调构图的取舍。
(二)选择自己喜欢的图片进行取景构图绘制
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