人美版小学六年级美术上册《笔的世界》教案　.docVIP

【学科】 美术 【年级】六年级 【课题】笔的世界 【执教人】王健 【教材分析】笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点， 本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 【学情分析】六年级的学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。? 【教学目标】 知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 能力目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 情感态度价值观：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 【教学重点、难点】 重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。 【课时安排】2课时 【教学准备】 教师：课件、绘画纸、笔 学生：水彩笔、各种笔 【教学过程】 一、组织教学 检查学生用具准备情况，师生问好上课 二、导入新课 1、师生谈话：听说我们班同学都是小小设计师，你都设计过什么？（牙刷、杯子、参观券、靠垫等等） 2、今天老师给大家一个主题，想让你们一展身手，你们有兴趣吗？ 板书：笔 3、要想设计笔，我们要做哪些准备？ 4、那让我们一起走进《笔的世界》让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！ ?板书：的世界 揭题：笔的世界?????板书 三、讲授新课 1、?寻找笔的内在美。既笔的基本造型及最重要的功能基本造型及最重要的功能基本造型及最重要的功能基本造型及最重要的功能。 ① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写 问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯 问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 2、探究笔的造型美 ① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形） （根据摸到的物品进行笔外形的设计） 如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示） 水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示） ② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。 3、探究笔的功能美 1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能） ① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式） 铅笔+橡皮=？ 圆珠笔+日历=? （播放几张多功能笔作品） ② 减法：纠错示范 说一说这支笔设计的好吗？为什么？ 小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。 4、造型美与功能美的结合 ①看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。 ②说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。 四、创作实践 “不走寻常路不走寻常路不走寻常路不走寻常路”笔的设计笔的设计笔的设计笔的设计 1、创设情境：今天有一家制笔公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。 2、创作：（反对盗版，支持原创！） ① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 ② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明 学生联系，教师辅导。 五：作品展评 评价： ① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 ② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？ 教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。 要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。 【板书设计】 实用：书写 方便：合适的长、宽、重 舒适：科学的凹凸、纹路 多功能：以书写为主，以人为本 4