小学数学论文：提高小数乘法单元学习有效性的实践探索.doc

提高小数乘法单元学习有效性的实践探索 所用教材：人教版小学数学五年级上册（第一单元） 摘 要：新课标提出了加强学生运算能力的核心词，如何提高学生的计算能力是教师需要花力气去探索的。小数乘法计算教学是计算教学的难点，学生计算正确率普遍不高。通过多年教学实践探索，可以从五个方面予以加强，从而提高学习有效性。1.选好学习材料，帮助学生理解算理，掌握算法。2.主动重视对比，帮助学生摆脱负迁移影响。3.减慢训练节奏，练习要少而精。4.培养学生良好的计算习惯。5．培养学生计算的兴趣和灵活性，适当渗透数学思想方法 关键词：小学数学 小数乘法计算教学 问题 策略 一、小数乘法单元的学习现状 1.教材分析 小数乘法是人教版五上第一单元的教学内容。内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，解决好小数点的处理问题就行。选择“进率是十的常见量”作为学习素材，。　　从丰富多彩的活动中，选择与元、角有关、与米、分米”有关的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。转化和对比，突出计算方法的教学。把重点放在计算方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，用对比的方法，引导学生分别观察因数和积中小数的位数，找出关系，准确找到积中小数点的位置并由此总结小数乘法的方法。培养良好的计算习惯善于捕捉典型性的学生错误。让学生在对与错的讨论中，辨析问题的本质。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。教师还要不断的改进教法，结合有关内容进行学习目的和学习态度教育，并要有耐心，有恒心，一抓到底。