湘教版小学美术三年级下册《风来了》说课课件.ppt

小组合作，共同欣赏。 1、欣赏画家的优秀作品《阵风》。 2、欣赏学生的优秀作品。 （同时要引导学生思考：顺风和逆风时表现方法的不同。） 作业要求： ⑴运用线条、色彩描绘物体形态，大胆表现对风的感受。 ⑵注意画出风来了的感觉，可以用线画风增添画面效果。 （课件播放轻音乐。） 2、总结、拓展： 师生共同小结，回顾本课内容，并进行拓展，大自然的鬼斧神工创造了奇妙的风，它给我们带来乐趣的同时，也带来了挑战，我们要取其优而摒其劣，与大自然和谐相处。 风来了 赏：人物、景物的变化 想：顺风、逆风的表现方法 画：风的故事 （可以用线画风增添画面效果。） * 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 地位作用 教学内容 教学重难点 教学目标 教材分析 课标要求 认识形、色、肌理，体验不同绘画效果 创作、 表演、 展示 看看、 想想、 画画 课标要求 重点 难点 地位作用 教学内容 教学重难点 教学目标 教材分析 新课标把美术课堂教学划分为四个学习领域，其中“造型·表现”领域是美术学习的基础，也是本册教学的重点。 本节课选取日常生活中学生经常遇到的“风”为题材，引导学生回忆、感受，并通过线条、色彩等形式进行造型表现。 说课流程 教材分析 生活经验 知识能力 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 让学生仔细听 让学生能够“讲” 让学生学会“议” 让学生作业练习 让学生学会想 基本理念：使学生形成基本的美术素养，提高审美意识，激发学生学习美术的兴趣。 基本策略： 本课重点突出学生的主体地位，以学生的自主探究与合作交流为主，灵活的呈现出新知识点，并追求用不同方法，解决同一问题，寻求最优方法，使学生能较容易的接受知识。 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 教学设计 猜风 观风 赏风 画风 评风 ＊时间预设：2分钟 ＊设计意图： 谜语导入，能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，营造活跃的学习气氛。 猜风 教学设计 猜风 观风 赏风 画风 评风 观风 2、设置小竞赛： 课件播放不同风的图片，让学生抢答属于什么种类的风，看看谁表现最棒，评选风儿小博士。 ＊时间预设：7分钟 ＊设计意图： 顺口溜、小竞赛，能创设一个活跃的课堂气氛，最主要的是学生能够在活动的过程中发现问题、提出问题。 引导学生畅想： 1、通过课本中的顺口溜： 风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜地舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘…… 引导学生思考：风是怎样产生的？ 教学设计 猜风 观风 赏风 画风 评风 赏风 ＊时间预设：6分钟 ＊设计意图： 培养学生的观察能力和分析能力，增强学生的团队意识与合作意识，进一步巩固重点、突破难点，激发创作欲望。 教学设计 猜风 观风 赏风 画风 评风 画风 ＊时间预设：20分钟 ＊设计意图： 使学生在愉悦的气氛中寻求解决问题的方法，并获得成功的体验。 教学设计 猜风 观风 赏风 画风 评风 评风 ＊时间预设：5分钟 ＊设计意图： 提高学生的艺术感受力，审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成功的体验，真正使学生在快乐中学习与成长。 1、作业展评： 学生上台展示自己的作品，说说自己的构思，谈谈自我评价。 （学生相互欣赏、评价。） 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 课堂评价 基本知识和技能的评价 重视学生的自我评价 重视对学生美术活动 表现的评价 采用多种方式评价学生的 美术作业 学生自评、互评 作业过程与作业结果相结合 实物评价 风的表现方法 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 *