粤教版小学六年级下册科学全册教案.docx

第一单元??简单机械 第一课： 杠杆 内容标准： 1.知道什么是机械以及简单机械。 2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 教学目标： 科学知识目标 1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易； 2.； 3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 重点难点 通过观察、比较、探究、分析等方法，知道知道简单机械的定义和利用。 教学准备 相关的图片和视频； 剪纸 剪刀 扳手 钉子 螺丝刀等简单机械。 课时安排：3课时 第一课时 教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示剪纸图片。? 问题：这些剪纸是由什么东西制作的？引出工具的定义。 讨论：生活中，还有那些工具，它们的利用？ 思考： 这些工具有什么共同点，引出机械的概念。 二、活动一：出示一块木板，上面分别固定了图钉，螺丝，钉子等，出示一些工具，要求学生用最省力的方法把这些固定在木板中的东西取出来。 演示：出示木板。请同学上台试一试能否直接用手拔出这些东西。 问题：直接用手取出这些东西，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来取出？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开取出这些钉子，图钉，螺丝？ 材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来取出图钉，钉子，螺丝，试试哪种更容易？要求学生把取出钉子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用工具可以省力的事实，激发学生继续研究机械的兴趣。 三.知道简单机械的利用以及分类。 第二课时 教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。? 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？ 讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 二、活动一：怎样更容易把盖子打开？ 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。 问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。 三.课堂小结。 第三课时 教学过程： 一．情景导入 媒体：出示课本图。? 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？ 讨论：罐子凸起的边缘起到了什么作用呢？ 思考：如果没有螺丝刀，没有罐子凸起的边缘，罐盖容易撬开么？ 二、活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。? 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？ 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。 讨论：各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。 交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。 活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。 小结：通过小组的实验结果，老师利用课本图进行解说。认识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用点、支点、动力作用点等）。 媒体：播放“杠杆”?视频。 四、活动三：用杠杆做个“起重机” 媒体：出示课本图。? 活动：小组活动。根据各组的研究方案进行探究实验。 五、课堂小结。 六、板书设计。 七、教学反思。 利用木棍撬起讲桌，螺丝刀撬起饼干罐引入杠杆原理。学生比较能接受，难点在于如何判断支点的位置。 第二课??杠杆原理 主备: 王琼 　 审查：　邰勇 　 使用：　王琼 【教学目标】 科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对数据的整理和分析 【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。 课时安排：3课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬