人教版小学三年级下册美术《变幻无穷的形象》教学实录.doc

《变幻无穷的形象》教学实录 教学目标： 1、通过欣赏国内、国外的一些优秀的艺术作品，感受变化的魅力。 2、培养学生对美术的兴趣，激发学生善于发现生活中的美，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造能力。 3、掌握三种变形手法，在形的基础上利用适当的变形手法创造出新的美术作品。 教学重点：通过本课的学习，使学生掌握拟人手法、外形联想、组合装饰三种变形手法，并创造出富有新意的美术作品。 教学过程： 一、导入阶段（故事导入） 师：家是温馨的，一家人本应相亲相爱。可你看这家人，女儿不认妈妈，儿子也不认妈妈，这是怎么回事呢？让我们来看看。 生1：你看，莴苣妈妈不是和你们一样，只是你们加上了五官。 生2：把你们的眼睛、服饰去掉，不和妈妈一样吗？ 二、发展阶段 （一）拟人手法的艺术特点和运用方式 1、师：相对来说你更喜欢莴苣孩子还是莴苣妈妈呢？说说你的理由。 生1：我更喜欢莴苣宝宝。 生2：莴苣孩子更可爱。 师：莴苣孩子采用了一种拟人的手法，填加了人的表情、服饰，从而使莴苣变的更可爱。（板书：拟人手法） 2、师：你还知道哪些形象在表现上也采用了拟人的手法？ 生1：米老鼠 生2：动画片里有很多这样的形象。 欣赏海绵宝宝动画片。 教师出示海绵，引导孩子比较。 （二）、外形联想的艺术特点和运用方式 1、欣赏笤帚变形的三幅图片。 2、PPT翡翠白菜 PPT出示一块翡翠，引导学生思考：如果你是雕塑师，你会把它雕成什么？ 生1：我要雕成一幅风景画。 生2：我把它雕成一条小鱼。 教师对翡翠白菜进行总结。 （三）、组合装饰的艺术特点和运用方式 1、欣赏大师的代表作品。 2、出示毕加索的《公牛图》，引导学生欣赏。 3、师：在普通人眼里，它们就是车座和车把，在毕加索的眼里，它们具有着独特的魅力。毕加索经过巧妙的组合装饰使它们变成不朽之作。（板书组合装饰） （四）、教师现场演示茄子的变形过程。 （五）欣赏其它优秀的作品。 三、实践创作 欣赏了这么多有趣的形象，你是不是特别想变一变？我们先来听要求： 1、每位同学根据自己带来的材料采用绘画、雕刻或组合等形式进行加工，从而变幻出独特的形象来！ 2、可以自己制作,也可同桌好友合作。 3、(使用刀具的同学要注意安全啊!!!) 设计意图：教师明确作业要求，提倡同桌好友合作。 四、评价作品 教师先示范点评自己的作品。师：一会儿如果屏幕上出现了你的作品，请你也像我这样马上介绍你的作品。 1．学生自评。 2．互评：你认为谁的作品最有趣？说说他作品的优点或给他的建议。 设计意图：在欣赏评价中，感受别人作品的优胜之处。 五、拓展延伸 师：在课的最后，我要向你们介绍一件鬼斧神工之作。它就是我国的乐山大佛。可现在，乐山大佛正面临着前所未有的灾难。不是风化，不是地震，而是现代社会。现代社会让污染与自然破坏相结合，使大佛猝不及防。抢救大佛已成全人类的责任。孩子们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共同保护这些属于我们全人类的珍贵遗迹吧。