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人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》》教学设计
《美丽的纹样》教学设计注重在课堂中让学生自己去体验、创作,在玩玩做做中体验造型的乐趣。通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,培养学生的审美能力和动手能力。学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰,力求新颖。培养学生热爱生活的情感,运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课
现在,我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧,看看那里展出的作品,到底有什么不同?
(播放课件,欣赏作品)。
师:这些图案漂亮吗?你们有什么发现?说一说你的第一感受今天,让我们一起走进纹样的精彩世界,感受美丽的纹样。
板书课题:3、美丽的纹样
生:我发现它们的外形不一样,有的是三角形,有的是圆形,有的是正方形。
生:图案里面的内容不一样,有的是植物,有的是动物,有的只是一些点和线。
生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形……
(欣赏,可以让学生随时随地得到感受美的机会,提高审美能力,引学生入境。出示了漂亮的图案让学生欣赏,学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征,使学生入0情、入境,顺理成章揭示了课题。)
欣赏,感悟纹样的魅力
(二)找一找、想一想
师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。你在哪些地方见过它们?
师:让我们一起看看生活中的适合纹样吧!同时思考以下的问题:
1.什么是适合纹样?
师:漂亮的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。
请大家观察比较这两只纸盘中的纹样,你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中?说说理由教师:很多同学们选择了图1装饰的盘,认为装饰图案与盘子的圆形比较适合,这就是今天我们要学习的适合纹样:
美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为适合纹样。适合纹样有哪些外形?以用哪些图案内容来
(课件展示:你答对了吗?)(欣赏时,学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”,并讲述自己的切身感受:发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多,如菜肴拼盘、体操等形式……)
思考如何将一个自由的鱼纹样组织在一定的外框内。
学生围绕两张适合纹样展开讨论。动物、人物、植物、点线面的组合通过视觉盛宴,直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识,提高学生对美的感悟能力。)通过比较讨论,了解适合纹样的不同构成形式。
探究,寻找设计的规律【课件展示纹样骨式】
师:你们的观察很仔细,这就是适合纹样的基本骨架:离心式、向心式、旋转式、均衡式,几种结合在一起的叫综合式。根据这些骨架规律我们就能很快的设计出具有规律美的适合纹样了。
2.【尝试纹样的绘制方法:
3.【欣赏同龄学生作品
生:有的像太阳的光芒放射。
生:有的图形像风扇转动。
生:有的只有一个图形。
交流欣赏感受,吸取同龄同学作品的优点。教师的示范在美术教学中必不可少,教师的单一示范,容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤,在学生感到有困难的时候,教师进行适当引导,提高示范的有效性。同时,激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。
成果展示
激发自信
(四)试一试、做一做
师:看到老师动手,很多同学也想展示一下自己的身手了。咱们今天四个大组来个竞赛,看看哪组的作品在规定时间内完成得又快又好。
1.(出示课件)学习要求
选择自己喜欢的形状,根据形状,设计相适应的图案,并搭配上适当的色彩。教师巡视辅导
⑴鼓励学生大胆想象,将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来。
⑵根据需要给予适当适时的指导,及时将代表性的作业展示,给予肯定或提出意见。
学生创作,体验成功的快乐
播放轻音乐,为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围,对学生的创作进行适当简洁的指导,让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。
评价归纳
(五)比一比、评一评:
1.小组评价:每组选出2—3件优秀作品到台前展示;
2.自我评价:展示的学生进行自我评价(从图案、组织形式、色彩等方面来介绍);
3.请其他同学评价:选出自己喜爱的作品,并说说为什么;
4.老师评价:对同学们的作品做整体评价,并对学生参与学习和创作的积极性进行评价。
学生自己
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