小学品德与社会五年级《高效的时间管理》教学反思.docVIP

体验出真知，时间靠管理 ——小学品德与社会五年级《高效的时间管理》教学反思 　 珍惜时间，是个比较老套的话题，如何找到一个好的切入点是关键。尤其是对于即将升入初中的五年级学生来说，学习内容的增多以及学习方式和学习要求的变化，是他们将要面对的重大挑战。因此，怎样让学生能够认识到时间的重要性，怎样学会管理好自己的时间，就成为我们思考的重点。 我们立足于学生的现实生活，将学生的生活实际和生活体验引进课堂，并积极创设活动情境，吸引学生一步一步地走进课堂，参与活动，并且在活动中发现、感悟时间的宝贵，找到自己时间管理的不足之处，学会高效管理时间的方法，继而引导学生养成良好的习惯。 几经多次反复的思索、探讨，又历经一次又一次的反复打磨，本课最终设计了以下六个环节： 一、创设情境，体验时间 课前热身，让学生先看一分钟的精彩动画片，再闭眼体验一分钟有多长，学生们体验到同样的一分钟，感受却是不同的：看动画片感觉那么短暂，而等待时却是那么漫长！从这个具体的体验让学生感受到了时间的神奇，学生的积极性也被充分调动起来了。 接下来学生们交流课前自己体验一分钟做的事情，实际的结果远远大于事前的估计数字，在此基础上老师补充了相关的资料：一分钟的价值。真实有效的数字让每个学生感受到了一分钟能量的巨大。到此老师引出：每天有24小时，1440分钟，时间是我们宝贵的财富，提出本课的学习内容：时间管理。 二、自查自省，发现不足 当我提出：“同学们，会管理时间吗？”全班同学异口同声地答：“会。”此时学生们没有意识到自己在时间管理上存在的不足。当伴着轻缓的音乐时，学生们静心自查后，有的学生说出自己在时间管理上的不足，有的学生还提出了改进的措施，还有不少学生选择了沉默，把问题藏在心里。我想，课堂上就应当尊重学生的隐私。只要学生能自我发现，找到不足，能够不断正确认识自我，就达到了本环节的目的。 三、瓶子实验，感悟时间 分小组进行瓶子实验时，各小组紧张地操作着，一分钟的时间很快到了。结果出来了，有的小组乒乓球剩了好几个，有的小组还有半杯花生没有倒进入瓶子，还有一个小组还剩下不少小米，只有一个小组放入瓶子的顺序是正确的，先放大的乒乓球，再放花生，最后放小米，遗憾的是还剩下一点小米。 做完瓶子实验，学生们争先恐后地交流自己的感悟：时间就像瓶子的容量一样是有限的；时间是可以挤出来的；做事要按事情的主次顺序来做，即大段时间做大事，零碎时间办小事；合理安排时间非常重要等。可以说，在这一动手体验中，学生们是以愉悦的心境参与整个活动，通过活动得出的体验感悟是相当深。 四、案例分析，方法指导 小阳的案例，对学生来说是熟悉的，就是学生平时学习、生活当中的事，所以学生能很快找到小阳同学的时间管理的不当之处。这些事例是学生能够理解和感兴趣的，所以能恰到好处地感受到合理安排时间的重要性。 授之与鱼，不如授之与渔。上好本节课的重点就是让学生学会管理时间，学会方法也是最重要的一项内容。通过分析案例，如写作业“不专注、边写边玩、易受干扰、畏难情绪等，很自然地帮助学生找到“自我控制的锦囊妙计”，又通过“定时间定目标”的专项训练让学生明白在家里写作业时也要坚持“定时间、定目标”的方法，并鼓励学生长期坚持，以养成良好的习惯。并在讨论中，引导学生总结出提高效率，统筹安排的好方法，并期待同学们去继续寻找更多更好的管理时间的方法。这一过程，让学生既长见识，又得方法，更会终生受益。 五、自我安排，运用实践 学会了方法，更要学会运用，为了巩固学习的效果，在轻缓的音乐中，让学生结合自身的生活经验，自主安排制定自己放学后的时间表。在展示交流时间表中，通过班级交流、个人交流的互动，赏析别人、完善自己，逐步制定完善更加合理的时间安排。这一环节，学生们都把自己的时间安排得很不错，达到了预期的效果。 六、名人引领，管理人生。 在学生交流名人珍惜时间故事的基础上，老师再补充两个小故事，及时引导学生谈感受，学生们明白了：名人的成功就是在于他们把管理时间当成管理人生。接着老师提出期望：即将升入初中的你们，更需要高效地管理好自己的时间，将来才能管理出精彩的人生。教师简短的语言，不但是对本课的总结升华，更是对学生寄予了深深的希望与启迪。 再精彩、再生动的讲授都无法替代学生个体的体验和感悟。在本节课的教学中，学生的体验、认知、情感共同参与，全身心投入交流，在对话、交流、评价中不断闪现思维火花。同时师生间、生生间的情感不断进行沟通。整节课课堂气氛热烈，学生思维活跃，体现了“教学的本质是交往，是师生间共同对话、共同合作、共同参与、共同构建的过程”的教学理念。相信学生一定能通过本次活动学会管理时间，创造出精彩的人生！