泰山版小学五年级品德与社会下册《不同地域的民族风情》教案1.docVIP

《不同地域的民族风情》教学设计 教学目标： 1．知道我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。 2．初步感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点，并探究服饰、民居与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。 3．理解和尊重不同民族的生活方式。 4．倾听、学唱歌曲《爱我中华》，增进民族团结的情感体验。 教学重点： 感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点，并探究服饰、民居与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。 教学难点： 理解和尊重不同民族的生活方式；增进民族团结的情感体验。 教学准备：课件；课前资料搜集 教学过程： 一：听歌曲，激情导入，初步感知民族情 1、老师唱着“五十六个星座五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”。问：同学们，听过这首歌吗？想不想跟老师一起学习这首歌？从这首歌中，你得到了什么信息？ 白板出示：中国是由五十六个民族组成的大家庭 2、比一比，看谁知道的民族多。师：“大家知道中国是由五十六个民族组成的，咱们班的同学都有哪些民族？你还知道哪些民族？” 二、说说自己的民族 师：说到这，老师特别想知道我们班的同学都是哪个民族的？（汉族）身为汉族人民，你们对我们汉族文化又有多少的了解呢？在日常的生活中，你发现了哪些令人自豪的汉族文化？ 学生以照片、作品、才艺展示等各种方式展示交流对本民族的民族文化的了解。（民居、书法、饮食（五香、卤面、粽子、春卷、饺子、手抓面）等） 传统节日引言：我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了。虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆。 引出本节课的课题----不同地域的民族风情 三、活动探究 活动一：看服饰，猜民族，欣赏民族服饰美 1. 课件展示身着民族服饰的图片。猜一猜，这是哪个民族的服饰？说一说这些民族服饰的特点以及与地域、信仰的关系； 苗族百褶裙：图案丰富，银饰工艺高，体现爱美且会创造美； 鄂伦春族：穿兽皮，因为他们以打猎为生，也可以看出就知道他们生活的地方很冷； 白族：白族崇尚白色，衣物以白色为贵，所以，以白色为主，再配其它艳丽的颜色； “藏族藏袍”：胸前可以放东西，睡觉时，只要脱下袖子，就变成一个大睡袋。 2.课件展示其他各民族服饰的图片，让学生感受民族的服饰美。 再展示“蒙古族”、“维吾尔族”、“朝鲜族”等的服饰图片，猜一猜，这是哪个民族？ 3.谈谈感受：看了这么多色彩艳丽的民族服饰，你有什么感受呀？ 4.出示：服饰 美丽 活动二：查资料，合作交流，分享民居特色美 1．将自己收集到的有关民居的资料在小组里交流。（交流内容包括：展示自己收集的图片；说说民居特点以及这些民居与他们居住环境的关系。） 2.将学生的搜集整合，展示在幻灯片上。 3．各组汇报展示。 （重点汇报：蒙古包、傣家竹楼、白族民居。要求边展示图片边说明这些民居与他们所居住的环境有着什么密切的联系。） 蒙古包：可以移动，这就与蒙古人的游牧生活有密切关系； 傣家竹楼：南方气候湿润，二层居住，一层用来存放东西。 白族民居：崇尚白色，以白色为主； 3．出示：民居 独特 活动三：听听、唱唱、跳跳，感受民族歌舞美 1．学跳新疆舞，让学生感受维吾尔族人民的性格特点。 2．学生介绍、表演其它民族舞蹈。（可以重点介绍傣族孔雀舞、藏族的舞蹈，边介绍边学着跳跳） 3．出示：舞蹈 优美 4．壮族“三月三” （1）介绍三月三的歌节 （2）欣赏三月三对歌的视频 5．听歌曲，猜民族。（播放歌曲《青藏高原》、《山路十八弯》、《吐鲁番的葡萄熟了》学生边听边猜，这是哪个民族的歌曲） 播放音乐《爱我中华》，学生边唱边随着老师跳起民族舞蹈，随着歌声的结束而结束全课，再一次进行民族团结的情感体验。 四、布置作业： 希望同学们在课后，以各种形式进一步了解各民族的民族文化，并利用收集到的资料做一张“民族风情”手抄报或办一期“民族风情”图片展。