人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教学实录.docVIP

《少年闰土》教学实录 教材分析： 《少年闰土》是六年级上册第五组的一篇课文，节选自鲁1921年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应，给人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。 教学目标： 　　1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前延伸： 1.熟读课文，理解字词大义。 2.了解鲁迅的作者作品。 课内探究： 导入： 这节课，老师给大家介绍一位小伙伴认识，他与你们年纪相仿，阳光可爱，是鲁迅小说中的人物，请同学们用最热情的声音喊出他的名字。 板书 齐读课题 本文的作者是?生齐答鲁迅。你对鲁迅先生有哪些了解？老师课前请同学们做了预习，下面我们以举手抢答的方式完成填空。生抢答 同学们，这篇课文是一篇小说，情节经过了艺术的加工和虚构，文中的第一人称“我”不等同于是作者鲁迅。但是，文中的“我”身上有很大一部分鲁迅自己的影子。希望同学们清楚这一点。 二、检查预习，整体感知课文 同学们课前做了预习，老师要检查一下，你们准备好了吗？ １．出示生字新词，指读，正音。 ２．书空字词。 ３．检查读课文。 请其他同学认真听，一边思考，课文主要讲了什么内容？用简洁的语言概括一下。 自学探究: 那么 “我”和闰土初次见面，他给文中的“我”留下什么样的印象？找出描写闰土外貌的句子读一读，谁来说。从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？我们可以看出闰土的健康活泼可爱。 请同学们拿起书，再次默读课文，完成几个问题。 1.闰土给“我”讲了哪四件稀奇的事？请尝试用四字小标题概括。2.你对其中哪件事最感兴趣？从中感受到闰土是一个怎样的孩子？勾画批注相关词句，然后有声有色地朗读，读出感悟。 四、交流点拨： 捕鸟 作者是抓住闰土捕鸟时的哪些动作来写的呢？谁来找出相关的词。作者就是抓住闰土捕鸟时的扫、支、撒、拉这几个动词将捕鸟的过程生动形象地写了出来，让我们感受到了捕鸟的乐趣。这是一种多么好的写作方法呀，你们在以后的写作中也可以学着用一用。 （聪明能干） 刺猹 现在就让我们一起跟着闰土去看瓜刺猹，做一次惊险刺激的旅行吧。请同学们闭上眼睛，你听，月亮地下------它的皮毛是油一般的滑。多么有趣的故事，多么惊险刺激的经历，通过这件事，相信大家和我一样感受到了闰土的机智勇敢。请大家轻轻地把这句话读出来，不要把猹吓跑了。 跳鱼 多稀奇啊，都有青蛙似的两个脚，闰土的生活里可以见到这样的鱼。他的生活，用一个词来形容？谁来说？闰土的生活丰富多彩。（见多识广） 当闰土在做无穷无尽稀奇事的时候，我有可能正在干什么呢。以至于作者发出了这样的感叹，读——出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”你怎么理解这段话？他表达了作者什么样的心声？ 是啊，我和闰土相聚的时间很短，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，我也一直对闰土念念不忘，一想起他，脑海里立马就浮现出看瓜刺猹这美丽而又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图） 让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。起～ 闰土为缺乏自由的我，打开了一扇窗，让我看见外面多姿多彩的世界。我多么想再和闰土多呆几天，听他讲那些新鲜有趣的事儿呀。可惜，就这样我们在泪水中分别了，分别时刻，他们俩会说些什么呢。 小结： 同学们，这节课，我们一起跟着闰土（根据板书小结）雪地捕鸟，去海边捡贝壳、看跳鱼儿，还到西瓜地里刺猹，多么稀奇有趣，我们感受到了闰土的机智勇敢、见多识广、聪明能干。这篇课文，作者通过生动的语言描写、动作描写、外貌描写，塑造了一个神奇的小英雄闰土的形象。这样接地气的闰土，这样富有生活气息的闰土，怎能不让人印象深刻呢？ 五．扩读： 同学们，“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。他给我的童年留下了美好的印象。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？ （