人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计　.docVIP

《美丽的小兴安岭》第二次教学设计 【教学目标】： 1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。 【教学重点】：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。 【教学难点】：对重点词句的理解。 【教学准备】：多媒体课件。 【教学过程】： 一、导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题，齐读课题 二、整体感知 1、师配乐范读课文 小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 2、指名读最后一个自然段。 齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（板书：花园宝库） 3、自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬） 4、提示教学目标。 这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。 三、赏读课文，感受美景 （一）欣赏春天的美景 1．你认为小兴安岭哪个季节最美? 是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 课件出示学习要求： a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。 b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。 2、由读，同组交流读。 3、学生汇报好词、好句。 比较句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 树木长出枝条，长出叶子。（板书：抽出新枝） (如：“春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，) 4、（配乐播放课件）指导朗读，感受美景。 5、想象画面，背诵课文。（配乐） 6、归纳学习方法：初读→找景→品句→有感情读 （二）合作学习夏、秋、冬三个季节。 过渡语：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。 1、小组合作学习 2、交流汇报：每个季节写了哪些景物？你印象最深的是什么景物？ 3、品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。 (1)“夏天美”： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 正确搭配词语： 葱葱茏茏的 森林 封住 天空 密密层层的 枝叶 挡住 视线 严严实实的 树木 遮住 森林 你怎么理解“封”“浸”字？(理解“封”“浸”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) (2)“秋天美”： “秋风吹来，落叶在林间飞舞。” (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。) (3)“冬天美”： “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。” (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？ 4、选读你认为最美的季节，在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。(生练渎、评读) 5、学习第1自然段。 同学们，四季景物各不相同，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木） 齐读第1自然段，这些树木在不同的季节各有什么特点？（板书：绿色海洋） 四、激情总结，拓展欣赏 1、齐读最后一节，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。) 2、总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下。 3、播放影视，欣赏美景 小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正