人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》评课稿.docVIP

《我是少年阿凡提》评课稿 　 韩老师这节课的教学内容是学唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。神老师在掌握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合，运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中，让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲。同时让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲，编创歌词的活动培养学生从小热爱大自然、做自然生态保护者的情怀。听完神老师的这节课，总结有以下几点值得学习的地方。??一、?注重营造融洽、愉悦的教学氛围。??在新课的导入部分，首先用一段将孩子们的注意力吸引到课堂上，使孩子们一下子对于这节课充满了期待和向往，调动了学生的积极性，使整个课堂的气氛被调动起来，起到了很好的导入作用。??二、倡导“兴趣是学习音乐的基本动力”??音乐课程标准在基本理念中指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化生活的前提。”因此，在这一课中，将始终“兴趣”两字放在首位，由此展开课堂教学。??三、运用多种形式去表现音乐，培养学生的表现音乐能力。??在课堂上神老师运用了教学视唱和新疆地区特色音乐的方法。再进一步的教学过程中运用了亲身体验法、讲唱法、表演创作法等等。使得整个课堂的教学对于学生充满新鲜感和保持高度的兴奋状态。??当今是创新的时代，因此教育也离不开创新能力的培养。在本课中，设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要，谁要，谁要，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要、、、、、等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以达到了德育渗透音乐教学的效果。??2、分段赏析过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻，方法比较有效，效果比较明显。???三、听课后的收获体会：???1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合，是我们音乐学科教师需要努力的方向。???2、音乐课程实施的有效性需要关注：音乐特质的理解把握；学生学习方式的改变，终身学习能力的培养；教学三维目标的有机整合、有效落实；教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。???3、教学内容丰富多彩，教学资源的运用使课堂变得活泼轻松，很好地吸引了学生的注意力。使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。??4、欣赏课教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方面去思考，让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。?1、学生的声音还不够轻巧，阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位。如果老师能再指导下学生，或者说再通过范唱让学生来理解轻巧和诙谐的含义，这样我想这个技能目标会完成得更好些。 2、虽说老师有大胆的鼓励学生大胆的表现自我，但还是做的不够，举手回答的学生还是不多，这让老师在执教中的环节和所设计的环节有些不同。