鲁教版小学音乐三年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》教案1.docVIP

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 鲁教版三年级下册 　 教学目标： 1、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，学生能主动表现歌曲。 2、学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和附点节奏。 3、从音乐中受到思想上的启迪和教育。 教学重点、难点：学生能有感情地表现歌曲，正确的掌握切分节奏和附点节奏。 教具准备：钢琴、多媒体、双响筒、铃鼓 教学过程： 课前放音乐伴奏。 一、师生问好。 师：同学们好。生：老师好。 师：欢快活泼的音乐把我们带进音乐的课堂。非常高兴和小朋友们一起渡过这愉快的四十分钟。 接下来呢，老师把我们课前听的那段音乐加上动作，请同学们仔细看，认真听，我都做了哪些动作，动作有没有变化？ 二、用动作初步感受切分节奏和附点节奏 1、教师随范唱示范做动作，学生感受。 师：老师做的怎么样？好看吗？相信你们做的比老师还要美。好，起立。一定要看准老师做的动作，尤其是看我做的第二个动作，看老师的腿X. X，后面的脚X. X要及时的跟上。来，你们试一试。不错。准备好，请听音乐。（走进学生，转身同方向做动作。） 师：孩子们真开心啊。好，请坐。 二、用响板和铃鼓练习演奏切分节奏和附点节奏。 师：刚才我们用动作表现了这段音乐。下面你听老师又在音乐中加入了什么？仔细听 （师放范唱音乐） 师：孩子们知道它叫什么吗？（铃鼓）那这个呢？（响板）你想试试吗？ 来，轻轻地拿出你的打击乐器。看谁的乐器最安静。 1、出示切分节奏和附点节奏，学生用乐器练习演奏。 师：刚才老师演奏的就是这两种节奏。（出示节奏） 2、响板的同学来演奏这个节奏X X X （教师读的时候美一些） 3、教师指导响板演奏姿势：注意中间这个音强一些。X X X 不错。 4、铃鼓的同学来演奏X. X 你听，哪个强，哪个弱？ 师：看老师，强拍拍鼓心，弱拍拍鼓边。 5、师：下面咱们比一比哪边的小朋友演奏的最好，反应的最快。我出示哪个节奏，哪边的乐器就响起来。（教师放范唱音乐） 师：嗯，有的小朋友真像个小小演奏家。请轻轻地放下你们的小乐器 6、教师讲解切分节奏和附点节奏。 7、师：你知道我们练习的是什么节奏吗？ X X X叫切分节奏，X. X 叫附点节奏。（贴上节奏卡，板书讲解） 一起来读：切分节奏X X X，附点节奏X. X。 四、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1、复听歌曲，在曲谱中找出切分节奏和附点节奏。 师：我们再来听一遍音乐，你能听出歌曲中都在哪些地方出现了切分节奏和附点节奏吗？ 师：听出来了吗？谁来指一指。 评：你的小耳朵真会听音乐，找的非常正确。 2、唱一唱切分节奏和附点节奏的音符。 师：我们来唱一唱加上音符的切分节奏和附点节奏。 教师指着唱一遍5 5 5 2. 3 （教师弹琴找5音） 3、师：下面我们来合作唱一唱，请同学们唱红色的切分节奏和附点节奏，我来唱黑色的曲谱。 评：同学们很聪明，我们配合的非常默契。 师：接下来我们就来唱一唱这首台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 5、4、教师有感情的范唱歌曲，学生感受。 师：先听老师唱一遍。（教师范唱） 师：你听出歌曲中哪个字出现的最多？知道为什么吗？ 师：想一想，这是一首台湾歌曲。在台湾方言中经常称“阿公”“阿婆”“小阿哥”“小阿妹”表示对人物的昵称和喜爱，这儿就充分的体现了台湾方言的特点。 6、学生轻声随范唱演唱歌曲。 师：让我们随着台湾小朋友的歌声一起轻轻地唱一唱吧。 7、学生随琴学唱歌曲，教师及时纠正指导：（随琴唱第一遍） 师：咱们先随着琴放慢速度来学唱歌词。 师：挺起小胸脯，面带微笑，看谁坐的最精神。很好，听准音乐。 （学生随琴填唱歌词） 师：注意，用欢快、活泼的情绪演唱，像黄鹂鸟在树上欢快的唱歌。来，唱一唱。声音再有些弹性，像拍皮球一样。（师示范唱） 师：这时候谁来了？你感觉我们要用什么样的声音来表现小蜗牛？（浑厚、饱满）对，要用饱满、自信的声音来演唱。注意，把气息沉下去。虽然黄鹂鸟在枝头嘲笑小蜗牛，但是蜗牛却始终坚持不懈的努力爬呀 爬呀 爬呀 爬呀。所以我们的声音不仅要浑厚饱满，还要带上弹性的来演唱。黄鹂鸟用什么样的声音表现？ 师：最后一句有个小小的音乐记号，谁发现了？对，换气记号。蜗牛虽然爬的很慢，但它很努力，连喘气的时间也不浪费。你听，这儿用什么样的速度来换气？（快速）对，快速的换气。但是要自然、轻巧，不被发现。再来唱一遍。 8、学生随琴用原速完整地齐唱歌曲。（随琴唱第二遍） 师：我们随着琴声把歌曲完整的演唱一遍。注意刚才我们强调的那些地方。师：我们把歌曲完整地再来欣赏一遍。感受。师:让我们随着音乐把歌曲完整的演唱一遍，你可以带上动作帮助自己演唱。要唱出欢乐喜悦。