人音版小学音乐一年级上册《动物说话》 教学设计2.docVIP

《动物说话》教学设计 （唱歌综合课） 　 一、教材分析 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩和拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于学生表演的儿童的歌曲，很有趣味。 二、教学目标 1. 喜欢演唱歌曲《动物说话》，引导学生通过歌声与表演表达出对小动物的爱护之情。 2. 利用创编歌词培养学生创新能力。 3. 利用拍手、跺脚等动作使学生准确表现歌曲的节奏。 三、教学重难点 （一）教学重点 学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 （二）教学难点 自主学习后两段歌词，编创歌词，并能准确演唱。 一.创设情境 1、师生问好歌：（ppt播放：背景音乐，《动物说话》旋律，感受歌曲） 2、师:今天，动物王国要举办一场盛大的舞会，国王派我来邀请大家，你们想去看看吗? (学生:想!) 师: 可是,动物王国有规定，进入王国的人都要掌握一条通关密码。 (多媒体课件：出示节奏图) 我的歌声再加上这个密码才能进入动物王国，现在我来告诉你们密码，一定要记住啊。 (师示范间奏节奏型“ X X | XX X | ” 2遍) 你\你们记住了吗?(找两个学生试做,然后集体做) 夸夸自己吧：“嗨 嗨| 你真 棒|” 3、现在我们来开启森林之门。 师:准备好了吗?现在，跟着我的音乐，带上密码，我们一起进入动物王国吧!记住!琴声一停，你们就拍出密码，一共两遍。 (师弹旋律,生在间奏处做节奏身式练习) 4、森林之门打开，大家进入动物王国。 师:大家真棒!欢迎大家进入动物王国。 (多媒体课件,背景音乐是歌曲《动物说话》。让学生在趣味中熟悉歌曲旋律) 二．歌曲学唱 1．学唱第一二段歌词：小鸡、小鸭 师唱：(小鸡说话叽叽叽) 听!多美的歌啊!大家听听看，是谁唱着歌儿来欢迎我们呢? (多媒体加声势动作——律动。目的是再次感受歌曲，并听出歌词。) 小动物们出场的顺序是？生:小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙 师:大家听得真仔细。谁记得，小动物们说话之后，歌曲就有停顿，也就是同学们拍手的地方，好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用间奏的形式出现的，我们一起来听一遍： (多媒体课件播放声音歌词同步演唱的flash大歌谱第三次播放歌曲) 师：同学们，小鸡说，歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就能唱得更好。现在,我代表小鸡唱一唱,大家找一找。 (师用夸张对比的方法表现四句情绪变化： 第一句，小鸡来欢迎我们了，好神气啊； 第二句，见到好朋友，好亲切啊， 第三句：很神气地招呼伙伴； 第四句：好多好多小鸡来欢迎大家。生找出并回答。) 跟琴齐唱。 谁能像小鸡一样唱一唱？(生唱，出示歌谱) 师:唱的真好!哇!你和小鸡唱得一样好听,还加上了可爱的动作,就请你来做这只小鸡，领我们大家边唱边跳吧! 奖头饰（全体起立跟小鸡唱，师伴奏。） 师：同学们唱得真好，现在大家都掌握了这首歌曲的秘密。哎？我们的小鸭先生呢？它是怎样唱的？请你唱（生唱） 他唱的怎么样？（学生评价，好就奖励头饰，不好就由评价的学生表演）。 就请你代表小鸭先生和大家一起表演吧。 师:多么美妙的歌声啊！看！更多的小动物来了，他们也想来唱这首歌。喜鹊姑娘飞来了，她不说话了，直接唱歌了。 2、同样的方法学习3-4段：喜鹊和青蛙。 （多媒体播放喜鹊、青蛙节奏谱、歌谱、音乐。） 三．歌词创编 1、发挥学生的想象力编创歌词并表演。（放伴奏音乐） 师:多么美妙的歌声啊！看！我们的歌声吸引了更多的小动物，他们都想来唱这首歌。课件，我们一起来帮它们好么？ （多媒体课件：猜猜看，谁来了？播放声音，出示图片。） 学生回答。 师：小猫该怎么唱好听呢？ 请你表演（一学生表演唱，奖头饰），记得小鸡的秘诀啊。我们一起做小猫的粉丝，拍手。 师：真是可爱的小猫，能不能得最佳表演奖？采访一下？高兴吗？最佳表演奖要记住三条：好听的声音，加上动作，小鸡的秘诀。 2、分组编创歌词并表演、评价： 还有小狗、小羊、蜜蜂都排队等着呢，现在，请你们三个组，分别选择一只你们喜欢的小动物来代表它们表演。(生分组讨论) 师:你们选择了哪只小动物? (生回答。)一起来表演吧! 分组上台展示表演,评价——颁发最佳表演奖。 四．拓展 师: 同学们刚才的表演太精彩了!看!连国王合唱团的动物们也按耐不住要一展它们的歌喉，狮子国王领着一群动物也来表演了!让我们热烈欢迎(播放动物唱歌的视频。) 它们表演的多有趣啊!你喜欢它们吗?我们和它们pk一下吧。起