译林英语五年级下册Unit 2《How do you come to school》教案.docVIP

Unit2 How do you come to school? ( Fun time Sound time)教学设计 设计理念 1.本课时是本单元的第三课时，以听说领先，读写跟上的教学原则，以情 境自学、合作互学，展示激学，提升领学的教学新理念，提高课堂教学效率，倡导自主、探究和合作学习，使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性的不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。 2.以歌曲为纽带，贯穿整节课。引入部分，激发兴趣，课中学习，加上动作，更加深入理解，巩固练习Do a survey,用歌曲引领小火车采访，生动、有趣。 3.创设情境，以教师上班和女儿上学为切入点设疑探索，引出新知；创设情境，复述story；利用图文并茂的板书创设情境学习Fun time/Song time。 4.依据学生的年龄特点，利用白板工具中的展台，展示作业、作品；歌曲、预测等形式，激发学生的学习兴趣。 5.合作互学，利用复述课文、听说Fun time、Do a survey,《补充习题》的Ask and answer中，生生互动，师生互动。 6.提升领学，在Fun time中改成听说，读写的形式；在Do a survey中，调查听课教师，写小短文；在《补充习题》里练说，课后写一写。 教学目标 1．复习巩固词汇及How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …. 2．能够看图片复述故事内容 3．学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 4．能理解并演唱“The wheels on the bus” 5.学生能灵活用Where...? How …?及其他疑问词，学会提问，并进一步巩固第三人称动词的变化。 三、教学重、难点 1. 学习Fun time引导学生用所学句型交流并汇报。 2. 学生能灵活用Where...? How …?及其他疑问词，学会提问，并进一步 巩固第三人称动词的变化。 四、教学进程 Step 1Warming-up吸引注意，积累语言 1.Enjoy a songThe wheels on the bus 【设计意图：用歌曲热身，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，进入课题】 2．Review words （1）.Listen and guess. （2）.Magic eyes. （See the pictures ,then say words and sentences. ） 【设计意图：依据学生的年龄特点，听交通工具的声音猜交通工具，学习新单词 ， Magic eyes是学生喜欢的活动，进一步巩固单词，便于学生语言交流。】 3．Review story time PPT（出示文中图片） How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let’s talk about them. A: Where does … live? B: He/ She lives in …It’s near/ far from … A: How does …come to school? A: Oh, I see. 【设计意图：利用图文并茂的思维导图，激发学生兴趣，学生互动问答，复述 其中一个/两个/全部人物，体现以学生为主体的教学理念。】 Step2 Presentation (一)Pre-task 导出目标，生成结构 1.Free talk Where does she live? How does she go to…? How do I come to school? Why? 【设计意图：用预设，猜测教师和女儿住处，到学校的交通工具，复现了交通工具，巩固了语法知识点，激发了学生兴趣，培养学生的语言表达能力，引出歌曲】 2.Sing the song “The wheels on the bus” (1.)Teach: wheel round and round through the town 【设计意图：利用板书，一辆橘黄色的公交车及城区标志，解决歌曲中疑难词汇， 通过视觉，听觉感受歌曲的优美。】 (2.)Chant The wheels on the bus go round and round, round and round, round and round. T