人教版小学美术一年级下册《太空里的植物》教案.doc

???? 教学设计《太空里的植物》 课业类别：造型·表现 教学目标：? 知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。??技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。??情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重点和难点分析：教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教学方式：引导探究，合作学习教学场所：阶梯教室教学资源： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。课时安排：1课时??? 40分钟 教学过程： 一、创设情境，兴趣导入。 （一）创设情境，出示一个地球的背景图。(课前布置) （二）谈话激发兴趣。 问：同学们，我们有一些好朋友：它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？ 生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”…… 老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。） （设计意图：以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。） （ 三）揭示画面，简述植物 师：这些好朋友都是植物，地球上除了这几种植物，还有其他的各种各样的植物，它们大都能吸入二氧化碳，吐出氧气。 课件展示：现在，请让我们伴随着音乐，走进植物王国吧！注意边看边想，你最喜欢哪一位植物朋友，为什么？ （设计意图：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。） 二、新授——创设情境，体验创作过程 （一） 感受植物的生长过程 师：植物王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗？我们一起来做一回植物，体验它的生长过程吧。先站起来，两腿半蹲，双手放在膝盖上，现在我们是一颗植物的小种子，（老师播放音乐）跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了…… 问：你现在长成一棵什么植物？ 生：高高的大树、鲜艳的花朵…… 植物们，请坐下来！现在，老师要你们这些植物去一个神秘的地方！（老师边说边贴出星球） 问：我们来到了什么地方啊！ 生：太空里（贴出板书：太空里） （二）想象神奇的太空植物 师：（贴出板书：的植物）假如你们这些植物都来到了太空里，你想想，你的样子，你的特点，要不要有变化？（要）（特别表扬学生说得太棒了）是的，肯定要改变，只有改变了你的样子，改变了你的生活习性，改变了你的特点，你才能适应太空生活，你才能生存下来。那你想变得怎么样呢？ 　 生：我想长出翅膀、我想有手和脚、会说话唱歌、我想穿上美丽的花裙子，我想结满各种果子……（师：同学们说得真神奇。） （设计意图：多媒体展示植物图片，让学生先大胆地根据植物的特点来想象奇特的太空植物，然后教师巧妙地运用范作，为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。） （三）欣赏课本。 1、其他小朋友的想法和你的想法一样吗？请同学们轻轻地把书翻到太空里的植物这一课。 提示：请同学们认真看书，看谁能在书中找出长得特别奇怪的太空植物？（学生看书一分钟） 2、你看见长得特别奇怪的太空植物了吗？它怎么奇怪了？ (我看见有的太空植物变成有手了；树、花变形了,变成爱心形；树上长出了许多像小孩一样的果子；蘑菇长脚了，像魔鬼，也变得更漂亮了；有的树没有叶子，彩色的头发；有橡皮泥做的植物，像外星人，真有趣… ) 表扬学生观察得真仔细。 3、欣赏作品：老师这里也有几副作品，展示，老师边指边讲解。（制作有趣、怪异） （设计意图：欣赏其他同龄学生的作品，让学生在欣赏中获得方法，激发学生用多种废旧材料来表现作品的欲望。） 4、你能做出更奇特、更有趣的太空植物吗？（同学们充满信心，很好。） （1）制作太空植物的方法有很多，比如你可以选者画画的方式画一幅太空植物、可以用橡皮泥捏一个太空植物、也可以用卡纸或其它材料做一个太空植物，那你会选择什么方法来完成一棵太空植物？ （2）制作步骤：（教师一边示范一边讲解）制作太空植物也很简单第一步要确定它的主干，可以奇特些，第二步再做出怪异它的枝叶、花、