清脆愉悦的上课乐曲声再次响起.docVIP

通过这一模?块的学习，我明白了：不良情绪对?学生的身心?发展十分有?害，包括悲伤、恐惧、焦虑、痛苦、羞愧、负罪感等，它使学生心?理过度敏感?，对外部世界?采取回避、退缩的态度?。导致学生出?现不良情绪?的原因是多?方面的，有自身气质?问题，也有家庭教?育因素等。通过学习，我还掌握学?生自卑、焦虑、抑郁情绪心?理的辅导方?法，包括：辅导流程、合理情绪疗?法、苏格拉底方?法、ABCDE?理论的运用?方法、家庭辅导方?法，学会应用倾?听技术、行为矫正技?术。 身为人师,我们几乎每?日都会遇到?学生出现不?良情绪的问?题,而我们自身?也会因为领?导、家长、自我的高期?望值，个人家庭方?面的住房、收入、子女教育等?问题的困扰?等等原因造?成单调、郁闷的不良?情绪，这样互相影?响作为。因此我们学?习掌握心理?学知识至关?重要，在懂得运用?教育心理学?知识的基础?上，用爱心、热心、细心和耐心?指导学生，并且积极协?调其他任课?老师和家长?，做好家长的?思想工作，多与家长交?流心理健康?知识和家庭?教育观念，一定能把个?性情绪失调?的学生的心?理调整好。 例如，清脆愉悦的?上课乐曲声?再次响起，这一节该我?上语文课了?。很快，我和学生融?入书中人物?的情感世界?。我声情并茂?地讲到：“通过快速浏?览这一课，我们感受到?新中国的总?理是多么令?人敬佩呀，他是位工作?劳苦、生活简朴的?总理。那么，你是从课文?的哪些语句?感受到的？作者又是运?用什么方法?表达出来的?呢？请你认真默?读课文，边读边思考?边在书上做?批注写写体?会。”每位同学遵?循我的引导?开始了独立?阅读。班级此时一?片静默，同学们都凝?神阅读批阅?。忽然，学习认真性?格内向一向?自卑沉默少?言不敢表现?自我的王雨?辰同学和她?的同桌孙荣?斌躁动不安?起来。只见王雨辰?对着同桌低?声细语，对视微笑着?。我想：他们这样的?表现会影响?别的同学的?，要及时提醒?他们注意。于是，我走到他们?面前，轻轻敲了敲?他们的课桌?,他们立刻醒?悟低头看起?书来。我估算着每?位同学都已?经阅读思考?得有结果了?，说：“请同学们以?四人小组为?单位讨论交?流对两个问?题的思考，再选派组内?代表在全班?交流。”顿时同学们?纷纷在组内?展开了热烈?的讨论，我巡视聆听?着同学们讨?论的情况。却见王雨辰?打了孙荣斌?胳膊一下。我不禁生起?气来，心想：刚才已经提?醒过你们一?次了，现在不但不?警醒，反而变本加?厉了，这怎么行？便板着面孔?严厉地盯着?他们，很快他们停?止了争斗。不想在后来?的全班汇报?交流品读语?言中，他们二人又?嬉笑起来。这下我愤怒?地指责二人?站起来反思?自己的言行?。可是脾气倔?强的二人虽?然站起来了?，但是却极度?不满，看样子并不?接受。没过多长时?间，两人又争斗?起来。见此情形我?只得停止讲?课，给同学们安?排思考书写?作业，准备调查事?件原因。为了不影响?同学们的学?习，我厉声命令?二人到办公?室等候。没想到王雨?辰同学在出?去后，却把门用力?一关发泄着?她的愤怒与?不满。 这下我被激?怒了，来到门外不?分青红皂白?高声厉语地?开始批评起?他们。王此时满脸?通红，大颗的泪珠?不断滴落下?来。孙只是低头?沉思。不论我怎样?质问，他们都沉默?不语。同事也劝我?别生气，提醒我要保?持阳光心态?。无奈之下，我只得暂时?教育他们应?该遵守课堂?纪律，懂得这样做?的危害，让他们回到?教室去了。事后，细想当时情?节我也有做?的不好的地?方，怎么能情绪?失控在全班?发脾气不顾?她的颜面伤?她的自尊呢?？此后，我针对她的?作业一直书?写认真正确?率高的优点?在全班大力?表扬她，还把她写的?一片小练笔?作为优秀作?业在全班展?览，并且在课堂?上经常给她?提供展示自?我的机会。课下，我和颜悦色?地找她聊天?，问她一些兴?趣爱好的家?常话。不久，她由原来的?自卑变得开?朗爱笑了，敢在课堂上?踊跃发言了?，不在和同桌?不和了，见到我也能?主动问好了?。我又一次感?受到教育艺?术的魅力，是啊！只要我们教?师有爱心有?耐心宽容体?贴，遇到问题能?正确调整自?我情绪，懂得又善于?运用科学的?教育方法，怎么教不好?的学生呢？ 总之，处于成长周?期的学生们?既有欢乐，也有烦恼。我们教师也?为凡人，有喜怒哀乐?。教育教学的?过程是教学?相长互为互?成的。教师要用一?颗宽容、博爱的心去?保护、体谅孩子们?纯真而敏感?的心灵；要用科学的?教育方法做?学生的引路?者，让彼此拥有?积极的心理?状态，愉快地去学?习、工作和生活?，不断追求各?自的幸福人?生。