王新：千秋功过秦始皇.docVIP

一 千秋功过秦始皇（复习课） 【复习目标】 一、复习要求 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2.简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。 3.评价秦始皇的历史功过。 4.感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。 二、知识与能力 1、探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。 2、了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用。 3、列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。 三、过程与方法 1、从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格。 2、理解秦始皇与时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。 四、情感、态度与价值观 1、通过对秦始皇的了解，认识到有其历史的必然性和偶然性。 2、从秦始皇的严刑酷法认识是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史发展的决定性力量。 【重点难点】 重点：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施、评价秦始皇 难点：如何评价秦始皇 【复习流程】 一、知识结构: 看书完成以下图示：千秋功过秦始皇 统一六国： 建立专制主义 中央： 制 、 制 功 中央集权制度 地方： 制 巩固统一 过 秦的暴政 、 、 二、知识梳理： 主要活动 知识要点 评 价 教学法设计 统一六国 统一的条件 （1）客观： ①诸侯割据，战争频繁人民渴望统一 ②社会生产力不断提高，经济发展，民族交融，地区间交流加强 ③秦国具备统一的实力 （2）主观： 秦王赢政个人因素 ①地位：为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础；具有划时代的历史意义 ②政治：结束了分裂割据局面，实现了国家统一 ③经济：有利于社会经济的恢复与发展，人民生活安定 ④民族：有利于民族交流融合符合各族人民共同愿望 列出提纲，力求清晰、明了： 统一六国 1、时间2、顺序 3、条件4、意义 方法点拨：统一的一般要素 (1)经济因素(2)人民要求 (3)历史趋势(4)国家力量 (5)历史人物 识记技巧：统一意义 “1个结束2个有利于 ” 统一经过： 从公元前230年至公元前 221年十年间灭六国（韩、赵、魏、楚、燕、齐） 统一策略： “远交近攻，各个击破” 建立中央 集权国家 （1）建立皇帝称号 皇帝专制独裁制度贻害千年 提问的层次性： 1、中央集权制包括哪些制度 ——“三大制度” 2、这些制度是如何体现中央集权的？——要从各自内容、特点及三者关系去人手 （分析角度或切入点要找准） 知识迁移：联系必修一, 郡县制比分封制更优越？ 中央集权制的评价？ （2）在中央建立三公九卿制 注意三公的职责；九卿中注意廷尉和典客 三者分权独立，互相制约，确保大权集中于皇帝之手 （3）在地方推行郡县制 形成了中央对地方的垂直管理，是官僚政治取代贵族政治的标志。 巩固统一 （1）统一文字 秦始皇命令全国各地一律改用小篆 文字的统一对各地的文化交流起到了巨大的推进作用，利于国家的统一和国内经济文化的交流，这对于全国人民共同心理和共同文化的进一步形成，具有深远历史意义 利用表格、自主阅读课本 ——孟姜女的故事 （2）统一货币、度量衡、车轨 促进经济发展和商品贸易 （3）发展交通，驰道、鸿沟、灵渠； 有利于各地的经济文化交流，加强了对地方控制 （4）击匈奴、平南越； 统一多民族国家的领域初步奠定 （5）修筑万里长城 抵御匈奴进攻，利于北部边疆人民生产生活安定；繁重徭役的体现。 秦的暴政 （1）焚书坑儒 （2）赋役沉重 （3）严刑峻法 激化阶级矛盾，破坏社会生产，是秦朝短暂而亡的根本原因，为后世提供警示。 提醒学生注意： 秦朝为什么会短命而亡？ ——暴政而非中央集权制 三、重点难点： 问题探究：秦始皇是一个备受争议的历史人物。称赞他的，称他为“千古一帝”；贬低他的，咒骂他是千古暴君。对秦始皇，你是如何评价的？ （1）秦始皇是对中国历史做出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建帝王。他顺应历史发展潮流。 史实（功绩） 评价 灭六国，统一全国 结束了长期以来的诸侯割据的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合各族人民的共同愿望； 开创君主专制中央集权 对后世产生了