小学语文论文：略谈古诗教学中的情感激发.docVIP

春雨悄悄下，润物细无声 ——略谈古诗教学中的情感激发 摘要： 古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀流传下来的，能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它凝结着诗人生活的体验、情感的蓄积、志向的抒写。我们应根据古诗言简意丰的特点进行教学，以唤起学生的生活体验，有效激发学生的内在情感，引导学生展开丰富的想象，从而让学生在头脑中再现诗人所创造的完整丰富的艺术形象，进一步体会诗歌的内涵。 关键词：古诗教学 情感 正文： 我校《诵读传统经典，提高语文素养》的课题研究活动虽已结束，但我一直在思考一个问题，古诗教学的目的到底是什么？仅仅是为了让学生会背、会写几首古诗吗？仅仅是在考试的时候会解释几个重点字的意思，能够完完整整的把一首古诗的意思背默写来吗？其实，答案是很明确的，不是！ 古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀流传下来的，能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它凝结着诗人生活的体验，情感的蓄积，志向的抒写。因而在教学中教师不能按教一般文章的方法对古诗作条分缕析、庖丁解牛式的结构和语言分析，这样会把古代优秀诗篇中的完整的艺术形象生硬割裂，机械分解。我们应根据古诗言简意丰的特点进行教学，以唤起学生的生活体验，有效激发学生的内在情感，引导学生展开丰富的想象，从而让学生在头脑中再现诗人所创造的完整丰富的艺术形象，进