苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》教案.doc

北风和小鱼 一、教学目标 1. 联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思，如浮出水面、鹅毛大雪等。 2.通过分角色朗读，展开想象等形式正确、流利、有感情的朗读课文，感受阅读的乐趣，感受语言的优美。 3.了解冬天的特征，初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 二、教学重点、难点： 教学重点是通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美；引导学生理解课文所表达的情感是教学难点。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学时间：2课时 五、教学过程 一、音乐导入，激发兴趣： 师：同学们，听，是什么声音？ 生：风声，大风声······ 师：听了这个声音你有什么感觉？ 生：我觉着风一定很大，有点冷·····这一定是冬天的风。 师：你可真聪明，老师今天就将冬日里的风伯伯请到咱们教室里来了，看—— 生：北风（齐读） 师：除了北风，老师还请来了一群可爱小伙伴，看图片。 生：小鱼 1.师：今天呀，咱们要一起了解的就是他们的故事。 2．师：还记得风和鱼的笔顺吗？生说，师板书鱼、风。 3. 揭示课题，并板书“和”。指导“和”的书写。 4. 导入：在北风和小鱼之间，发生了什么事呢？同学们读读课文就知道了。 二、初读感知，学习生字词 （一）自由朗读课文。 要求：读准字音，不认识的字可以借助拼音、或请教老师、同学。 1.听课文录音，小声跟读。 2.同桌互读。要求：读给同桌听，让同桌帮助找出没读准的字音进行纠正，读错的字多读两遍。 （二）解决生字词 1.检查生字词的认读： 　师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？（课件出示带拼音的词语） 　师：自己先练一下。注意从上到下，从左到右的顺序。生自读词语。 师：会读的举手。 　　请一位同学读词语。 　　指导读好“知道”（强调轻声）。齐读。 　　指导读好“浮出” 师：同学们能一口气把这些词都读出来吗？ 　　生自读、指一位同学领读词语。 师：真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些词语再变 一变。（师去掉拼音） 　 师：拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。　　 学生练读，多指几名学生读词。　　 师：单个字你还能认识吗？（出示生字） 生看课件，自读。指读，全班齐读。 　 师：真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到句子中，还能认识吗？ 2.你知道这里面词语的意思吗？借助ppt带领学生理解“浮出”“鹅毛大雪”“躲进”等相关词语的意思，并通过给词语造句子的方法巩固词语的理解。 3. 再读课文 同学们真棒，词语读的很准确，相信课文你们也能很棒的读好，有信心吗？好，下面老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受读书的快乐。 三、学习新课 过渡：时间过得真快呀，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音） 出示第一二节 1．学习“北风呼呼地吹着。” 师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？ 生个别读。 师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了---- 我们一起和他吹一吹。生齐读。 2．那呼呼的北风都吹向谁了？轻声地读读第一自然段。 生：北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。 (1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：情景图）说说你看到了什么？（指名说） 草地原来是青青的，现在都黄了。 师：北风可真厉害！谁来读一读？生个别读。（你来表演一下） (2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？ （课件出示：情景图） 你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不得！谁再来读一读？（你能不能表演一下） 指导生字：“树” (3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？ 这可怜的鸟儿会说些什么呢？生读。（谁来表演一下） 3.北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向 吹一吹， 。） 4.师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文字） 你能把这种感觉读出来吗？ 5.配北风呼呼声指名读，评议。 生齐读。 （二）再学习第二节 1．师：北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意 并引导学生理解。可做表演。 谁能把第二自然段读读。（课件出示：第二段文字） 2.评议：他读得够得意吗？ 3.谁能比他更得意地读读？ 4.北风真得意啊！（板书：得意） 5.师：让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读） （三）学习第三节 1．师：凶猛的北风很厉害，很得意。大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕 2．师：从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：第三段情境图 3．师：谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段 4