苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学实录.doc

《二泉映月》教学实录 师：老师们，同学们好！ 生：老师好。 师：今天上课，我们的场所是东南大学礼堂，比我们教室大多了，大家紧张吗？ 生：不紧张。 师：很好，我也从你们的声音当中听出确实是不紧张。紧张吗？ 生：不紧张！ 师：紧张吗？ 生：（更坚决地）不紧张！ 师：好，确实是不紧张，很好，比老师还要棒！既然不紧张，我们就准备上课，好不好？ 生：好！ 师：师：好，下面我们就上课。上课！ 生：起立！ 师：同学们好。 生：老师，您好。 师：请坐。 师：今天，老师和大家上课的题目是《二泉映月》。一齐读课题，读—— 生：二泉映月 师：同学们预习了课文，告诉孙老师，这篇课文《二泉映月》的曲子是谁创作的？一起说— 生：阿炳 师：著名的民间音乐家阿炳创作的。有谁了解阿炳吗？说说你对作曲家阿炳的了解，谁来说，很好，你说。 生：阿炳是位盲人，他是一位无锡人。 师：他知道两个信息，一、阿炳是位盲人，是一位残疾人啊！他的眼睛看不见世界的一切；还了解他是一位无锡人。很好，还知道些什么呢？你来说。 生：他擅长演奏琵琶、二胡。 师：阿炳的音乐素养非常高，琵琶弹奏、二胡演奏得特别好。他知道这个信息，你还知道什么？ 生：阿炳他原名为华彦军，自从他眼瞎了以后，人们还称他为瞎子阿炳。 师：好，同学们了解的还不少叫呢！你还有补充？ 生：就是在1950年，有两位音乐专家专门为他录制了琵琶曲和二胡曲，有《听松》、《二泉映月》等曲子。 师：知道的真多。1950年，中央音乐学院的两位教授，专成为阿炳录制了6首二胡、琵琶曲子，有《二泉映月》、有《听松》、有《大浪淘沙》。两位教授回去之后，仔细的研究了阿炳的曲子，觉得这曲子太好了，于是他们决定第二次再给阿炳录更多的曲子，结果，他们再次来到无锡的时候，阿炳已经永远的离开了人世，这成为我们音乐界幕大的一浪。孙老师这里有一个阿炳的介绍，请同学们看一下： （放投影）阿炳（1893-1950），原名华彦军，民间音乐家，江苏无锡人。1893年8月17日，阿炳出生在无锡的了父亲，华雷尊殿的当家道士，母亲在阿炳出生一年后，便悲愤而死。阿炳一生下来便被父亲送至无锡老家托熟人抚养，8岁后带他到道馆，取学名华彦军，小名阿炳，被送往私塾读书，精通各种乐器和道家音乐，而阿炳幼年时就表现出了罕见的音乐天赋。在他十岁那年，父亲便教他，练习各种节奏。十二岁那年，阿炳开始学习吹奏笛子，阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被摞出了血痕，手指也拉出了泡。阿炳演奏的二胡的外弦比一般分弦粗壮的多。17岁的时候，阿炳正式参加了道家音乐吹奏，他有一副好噪子，被人家誉为小天使。1914年，去世，他成为雷尊殿的当家道士。在他34岁那年，双目相继失明，生活所迫，流浪街头，卖艺为生。1950年夏天，中央音乐学院的教授专程来到无锡，为阿炳演奏录音，此时阿炳已经完全荒弃音乐达三年之久。经过三天练习，分别两次录音共留下了《二泉映月》、《听松》、《寒春风雪》三首二胡作品，和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首琵琶作品。后来，《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐奖。 我们要学习《二泉映月》，首先必须要了解《二泉映月》的作者阿炳，大家听过《二泉映月》吗？ 生：听过 师：既然它是一首世界的名曲，让我们再次聆听阿炳的《二泉映月》， 曲子比较长，我们听一部分。 （放《二泉映月》曲子）刚才我看同学们听得十分的专注，在你第一次听《二泉映月》的时候，或者刚才你听《二泉映月》的时候，有什么样的感受？说说你的感受，你说。 生：我觉得《二泉映月》这首曲子很美，感觉身临其境。 师：她从曲子当中听到了优美。她听到的是优美，你听到的呢？ 生：我觉得《二泉映月》非常的凄婉连绵，也能映衬出深沉的叹息，伤心的哭泣，激奋的呐喊和倔强的倾诉，我感觉是很凄凉。 师：他预习了课文，用文中的语言来表达了他的感受，最后他总结，他听到的是凄凉。你听的感受呢？ 生：我还听到了阿炳对美好生活的渴望。 师：他听到了阿炳对美好生活的渴望，说的好！同学们把手放下，同一首曲子，有人听到了优美，有人听到了凄凉，有人听到了对光明的渴望，不同的人听同一首曲子会有不同的感受。 那么，下面让我们走进课文，看看课文，我们的语文是怎么用语言字来描述《二泉映月》的呢？请大家把课文打开，自己认真的读一遍课文，放开声音读。 （学生朗读课文） 师：很好，刚才听了同学们的自己朗读，我看同学们读得非常的投入，老师看了真高兴。 这篇文章当中词语比较多，我列出一部分词语出来，（出示投影）谁来帮忙读一读？认识吗？谁来读？你来读。 生：月光如银，双目失明，委婉连绵，月光似水，卖艺度日，升腾跌宕，静影沉璧，经历坎坷，步步高昂，月光照水，热爱音乐，舒缓起伏，水波映月，向往光明，恬静激荡。 师：读的真好，你们的声音真好听，她是横着读的，除了横着读之外，还可以怎么读？你在其他