人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》教案.docx

《小熊住山洞》教案教学目标　1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。　2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。　3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识 1个偏旁“石”。教学重点、难点：　重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。　难点：体会小熊一家的爱林之心。教学准备课件、头饰教学时间 3课时第一课时一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学过程：（一）、设疑揭题，激发兴趣　1、出示课件２小熊的家--山洞　2、范读课文第一、二段，出示课件：砍树、造房子。　3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）、初读课文，了解大意　1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查朗读情况：哪段话写得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）、细读课文，讨论解疑　1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？　2、朗读课文第3～6段：　⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读2～3段。　口头完成填空：（ ），他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得砍。　⑵出示课件：四季图。　四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？　想象说话：树上（ ）?小熊对爸爸说：_______________________。　⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。　⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。 （四）、认读生字　1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满　2、认读词语。　3、显红生字：砍、造、满、舍、结　4、交流识字方法。　5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。五、作业：总结识字方法。六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满第二课时一、教学目标：在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学过程：1、复习生字　（1）、猜字谜：石头打呵欠。　一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。　风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。　（2）、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。2、学习课文7、8段　（1）、出示课文插图第六幅，说说图意。　（2）、找出有关段落，读读议议。　a、自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。　小动物们是怎么表示他们的感激？　比较一束和一束束　比较一束束鲜花、一束束美丽的鲜花　认读美丽，说说近义词。　b、小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。　小组讨论,代表汇报。　⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。3、认读生字　（1）、出示生字：年、直、动、束、丽　（2）、说说你在什么地方见过？　（3）、口头扩词。4、学写生字　（1）、出示生字：年、左、右　（2）、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？　（3）、学生练写生字。　（4）、展示评议。五、作业：把“年、左、右”每个字写两行。六、板书设计：在田字格中书写“年、左、右” 第三课时一、教学目标：认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识偏旁“石”。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学过程：1、完成课后读读说说　（1）、出示：束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比较。　（2）、出示课件四季图　用同样的形式说说每个季节树上的东西　例：片一片片____________绿叶　完成课后：个_________________ 只_________________2、梳理课文　1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。　2、师：从图上，我们知道小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？　3、再读课文，评选小熊为_____宝宝。3、课本剧表演　1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。　2、自由组合。　3、各组表演。五、作业：朗读课文。六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？