人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》课堂实录.doc

《数星星的孩子》课堂实录 教学目标 1、会认9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 2、读中感悟，抓重点语句理解课文内容。 3、学习小张衡从小善于观察和思考的好品质。 重难点 识字读文，读中感悟，抓重点语句理解课文内容，学习张衡认真观察、刻苦钻研的优秀品质。 教学过程 播放视频儿童歌曲《小星星》，你们会唱这首歌吗？跟着一起唱吧！ 轻轻的音乐响起，师简介：夜晚的星空是那么美妙，无数的小眼睛在空中眨呀眨呀，仿佛在向我们诉说星空的奥秘。（PPT课件出示星空图片） 师：这么美丽的星空中到底有多少颗星星呢？谁知道？谁数过？ 生1：老师，我数过，但是没有数清楚，太多了。 生2：我也数过，但是妈妈说数不清，就没有再数。 师：我知道在很久很久以前的汉代，有一个叫张衡的小朋友最喜欢数星星。今天我们就来看一看，张衡是怎样数星星的，他，到底数清楚没有呢？ 师：请大家伸出手指，跟我一起来板书课题。板书课题《数星星的孩子》 师：题目里面有个字特别难写，现在请大家看着老师板书，跟我一起写“数”。 师板书范写，生书空。 师：请你在课本上的田字格里认认真真的写两个。 师：师巡视，指导书写。 过渡：同学们的字越来越有进步了。其实，这个字不仅仅是读“shù”，还读作“shǔ”，它是一个——多音字！老师相信，有了这个小提示，今天课文出现了这个字大家就不会读错了。下面就请大家拿起手中的书，大声的把课文读一遍。读之前看清楚老师的要求。 师：（ PPT出示读文要求）自由读课文，遇到不认识的字，找一找课文下面的注音，读准字音 。遇到难读的句子多读几遍，读通顺。 师：课文读完了吗？ 生齐：读完了。 师：瞧，生字宝宝们都出来了，快来和它们打个招呼吧！让我们一起喊出它们的名字。 生齐读生字。 师：你们的声音真洪亮，生字宝宝都跟大家招手呢。谁来单独跟生字宝宝打个招呼？ 生举手，师指名读。 师：生字宝宝真调皮，瞧他们又带着伙伴来了。不如我们用小火车载它们走吧？小火车开到哪儿？（生开火车读词语） 师：生字宝宝带着朋友们想跟大家做个游戏，你们愿不愿意和他们一起玩儿？ 生：愿意。 师：好，那我们来玩青蛙跳伞的游戏，看清楚青蛙的降落伞上藏着谁，请你大声喊出它的名字。（一起做小游戏：青蛙跳伞） 师：谁还记得刚才最后一个青蛙的降落伞上写的是什么词？ 生：无数。 师：你们的眼神真犀利，一下子就看穿了词语宝宝的小伪装，小青蛙带着它落在哪儿了呢？快找找，就在课文的第一自然段里！谁找到了？小手举起来。 生读句子：晚上，满天的星星像无数[shù]珍珠撒在碧玉盘里。 课件出示：晚上，满天的星星像无数[shù]珍珠撒在碧玉盘里。 师：同学们，这个句子是一个比喻句，谁能说说，它把什么比喻成什么？ 生1：把星星比作了珍珠。 师：你真棒，大家还有其他意见么？ 生2：把珍珠比作了碧玉盘。 师：是把珍珠比作碧玉盘吗？ 生：不是。 师：那是把什么比作了什么？ 生无法统一意见。 师：那我们来看看，这是星星，这是珍珠，这是碧玉盘，星星像什么？课件出示星星、珍珠和碧玉盘， 生：像珍珠。 师：那碧玉盘是什么呢？ 生：是说星星在碧玉盘里吧？ 师：星星真的是在碧玉盘里吗？ 生：不是，在天上。 师：那这个碧玉盘就是指的--- 生：天空 师：你们真棒，这么深奥的问题都能够解决。 师：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘。这个比喻句用的真不错，你记住了吗？谁来把这个句子美美地读一读？ 指名生朗读课文。 师：数不清的星星就像无数的珍珠一样洒在了碧玉盘一样的夜空中，多美的星空呀，老师也想数星星了，你们要不要一起来？（课件出示星空，一起数星星）我们一起数一数，一定要认真数，我们比一比谁先数清楚。 一会儿以后，师：不行，脖子有点疼了，你们数清楚了吗？（生答没有）数了这么久的星星，你们有什么感觉？谁来说一说？ 生:1：星星在动，根本数不清 生2：太多了，数不清。 生3：没法数，他一动一动的，又那么小。 …… 师：原来数星星这么困难呀！我们这么多人都没数清楚，不知道张衡有没有数清楚。我们先来看看张衡是怎么数星星的吧！ ⑴请你从课文里找到相关的语句，读给你的同桌听。 ⑵谁来读给大家听？ 师：一直数到了几百颗！他真了不起！能在仰着头数星星数到几百颗呢，我们数到几十颗就累得了不得了。你们佩不佩服他？ 生：很佩服。 师：张衡数星星数得这么认真，那他数清楚了吗？ 生：没有数清楚。 师：虽然张衡没数清楚有多少颗星星，但在数星星的过程中却有了自己的发现，想不想知道张衡发现了什么？让我们再读一遍课文，注意老师的要求：自由读课文，小组合作交流：说一说，张衡在数星星的过程中发现了什么？ 生1：他发现了北斗七星。 生2：他发现星星虽然在动，但不是乱动，有些星星之间的距离是不变的 生3：他发现星星不是乱动，是有顺序的动。 师：这里可以说师有规律