小学语文《我爱你，汉字》教学设计修稿.doc

《我爱你，汉字》教学设计 　 教学目标： 1.围绕“我爱你，汉字”专题，策划并有计划地开展简单的小组活动。 2.通过实践活动，让学生初步了解汉字的演变，学习、欣赏汉字书法的艺术，培养学生对祖国语言的自豪感：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 3.通过活动提高学生的合作意识，培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。 教学重点： 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 课前准备： 多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一 导入新课 同学们，这次综合性学习我们一起遨游汉字王国。在第一阶段的学习中，每个小组分工合作搜集了大量的资料，感受到了汉字的有趣。前几节课我们又走进了综合性学习的第二个阶段《我爱你，汉字》，每个小组在前阶段的学习中搜集了更丰富的资料，更深刻的感受到了汉字的魅力，这节课我们来展示给大家。 二 提出汇报要求 根据大家制定的活动建议，各小组已经分组活动了。经过大家搜集资料，有的同学在街头拍来了错别字的照片，有的同学搜集了很多关于甲骨文的有趣故事和图片，有的同学了搜集了优秀的书法作品，有的同学搜集了因为错别字闹出的小笑话，每个小组都绘制了一份我爱汉字的小报。今天，咱们就来做个汇报。 三 活动展示 （一）汉字历史长廊 下面我们就一起走进汉字王国吧。同学们，刚才汉字王国的国王委托我带着大家先参观参观我们的王国，最后他会亲自在汉字皇宫接见对汉字了解的比较多的同学，大家准备好了吗？好，我们马上向今天的第一站汉字历史长廊出发。 （一）汉字历史长廊 1.课件出示甲骨文“鱼、雨，鸟，川” 大家看，这是什么？（一幅幅画） 我们看到的好像是一幅画，其实这些就是最早的汉字。你们看这个像什么？那这个呢？这个？这个？你们的想像力真丰富。他们就是。（课件出示：楷书的你看“鱼、雨，鸟，川”） 差别大不大？（大）在四、五千年的历史长河中汉字就是由这样的图形演变来的，如此大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢。 课件出示书中的甲骨文 请看，这是什么？（甲骨文） 对，这就是甲骨文。甲骨文产生于殷商时期，是我国勤劳、聪明的祖先们按照事物的样子把需要记录的事物刻在了龟壳或动物的骨头上，他是一种象形文字。 课件出示书中的金文 这是？（看着跟甲骨文差不多，也是图画，但看着比甲骨文简单点） 你很会观察。是啊，他是在甲骨文的基础上演变来的，跟甲骨文比他写起来要简单些。他的名字叫金文，是商周时期人们写在青铜器-鼎上的文字。他也是一种象形文字。 课件出示书中的小篆 这组已经有了初步的字形了。他们叫？（小篆） 是啊，到了秦始皇时期全国各地的人们都在用自己的字体记事，但是有一个缺点，就是人们都只能读懂自己记的东西，看不懂别人记下的事情。为了方便大家交流，秦始皇统一了全国的文字，因此也就有了更便于在竹简上书写的小篆。 课件出示书中的隶书 再看这组字。你能说出他们的名字吗？（隶书） 恩，老师看出来，在前一阶段的学习中你做了大量、细致的工作。为了书写方便、简洁一些到秦朝出现了隶书，而隶书到了汉代才真正盛行起来。 课件出示书中的楷书 这一组就是我们现在在使用的了，他是？（楷书） 楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛行于魏、晋、南北朝时期，成熟于唐代，一直沿用至今。 课件出示书中的草书、行书 后来写字逐渐成为一种艺术，随之产生了草书。而为了书写更加的方便、快捷又出现了行书。 同学们，看完汉字的演变，你有什么感受吗？（太神奇了！我们的祖先太伟大了） 是啊，这些汉字是我国劳动人民智慧的结晶，他承载着我国五千多年的华夏文明啊。 2.甲骨文猜谜 课件出示甲骨文：刀 土 山 禾 看，老师这里还有几个甲骨文，你能猜出是什么字吗？ 他们是根据事物的样子创造出来的，因此也叫象形字 多有趣啊，你喜欢吗？ 3.课件出示指示字、会意字 课件出示本和采 再猜猜这两个字 “本”是指示字。看，木字下面有一横，就是树根啊！有意思吗？ 看“采”字，手在木头上抓，不就是在采吗。这就是会意字。好玩吗？ 课件出示形声字“请、情、清、晴” 再看这组字，一起说他们是什么字？（形声字） 恩，形声字有个特点一部分是他的形旁表示字的意思，而另一部分是他的声旁表示的是他的读音，这一组字就都是左形右声的。还有上形下声（课件出示：“空、暑、茅、管”）外形内声（课件出示：“”街、阁、圆、匮）等等。 形声字在汉字中占大多数，正确的掌握形声字有利于我们掌握汉字的音、形、义，对我们学好语文有很大的帮助。 刚才我们总结的象形、指示、会意和形声都是我国古代的造字方法。除此之外还有转注和假借。体势劲媚，骨力道健其字形变幻无常，缥渺无定，时而若狂风大作，