人教版小学语文四年级《猫》教学实录.doc

《猫》教学实录 　 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢 师：都喜欢什么动物？ 生1：猫 生2:小狗…… 师：今天老师也给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。课件出示：（各种形态猫的图片）看了这些图片你有什么感受？ 生1：太可爱了！ 生2：真温柔…… 这节课，就让我们一起走进课文，去认识一下老舍先生家的猫。（板书课题）请同学们齐读课题——《猫》。 二、检查预习，整体感知 1、字词教学，扫清障碍 师：我们已经预习了课文，现在我来检查一下字词是否掌握了。 师：请同学们开火车开火车读字词。生：读 师：大家看“枝折花落”中的“折”，这个字有三种读音，同学们，自己读一读，在这个词里应选择哪个读音？ 生：应该读shé 师：当我们遇到多音字不知道它的读音时，要根据它的意思来确定它的读音，这就叫 “据义定音” （3）形 师：大家看一下，哪个字不容易写？ 生1：痒 师：怎么把这个字写正确？怎么写美观？请同学们仔细观察。 生2：竖要写在竖中线上 生3：左边的撇要写的舒展 师：我来范写，请同学们跟我一起来写。生书空 师：自己在作业本上练习写两个。生练习书写 2、把握内容，整体感知。 师：本文的主要内容是什么？请同学们找出最能概括猫特点的两句话。 生1：猫的性格实在有些古怪。 生2：小猫满月的时候更可爱。 师：课文哪几个自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”来写的？ 生：第1-3自然段 师：哪个自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的？ 生：第4自然段。 师：第1-3自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”来写的；第4自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的。像这类有中心句的文章，我们就可以用“摘句法”来概括课文主要内容。 三、理解内容，感悟特点 （一）学习（1—3自然段） 师：请大家自由轻声朗读课文1—3自然段，边读边思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？划出来，选择自己最感兴趣的地方，有感情的多读几遍。 生自由朗读课文后课堂交流： 生1：我从“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”这句话感受到了猫很老实，整天睡大觉，什么事也不要干。 生2：我也从这句话知道了，这只小猫它光知道睡大觉，可真懒。相机板书：老实 师：是啊！真是指憨态可掬的小猫！你能通过你的朗读读出来吗？ 学生有感情朗读。相机进行指导评价。 生1: “可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，我任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”从这句话我体会到这只猫很贪玩，我是从“一天一夜”体会到的。（课件出示相关句子） 师:你抓住了一个关键词“一天一夜”，很会理解，谁还想谈谈自己对“一天一夜”的理解。 生2：我从“一天一夜”感受到小猫很贪玩，我星期天出去玩一下午，就觉得很过瘾了，它却玩了一天一夜，不知道回家，真能玩 ！ 生3：我从“任凭……也……”感受到这只猫很顽皮，玩起来什么也忘了，谁叫它也不回家。 师：真是一只贪玩的小猫，你能读出你的理解吗？ 指导朗读：重点读好“一天一夜、任凭……也……”，感受猫的贪玩。。相机板书：贪玩 生1：读“他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！我从“屏息凝视”感受到猫很能干。”我从“一连就是几个钟头”感受到猫很尽职，几个钟头不吃不动，多累啊！它都坚持下来。 生2：我感觉这只小猫不达目的不罢休，给把老鼠抓住不可。 师“是啊！这只猫为了抓住老鼠忘记了吃饭，忘记了睡觉，真是一只能干的小猫。这么尽职的猫你们喜欢吗？一起读出你的理解。（齐读） 师小结：这到底是一只什么样的猫呢？你能尝试用“既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）”的句式来归纳猫的性格吗？ 生1：这只猫既老实又贪玩。 生2：这只猫既贪玩又尽职。…… 师：这真是一只让人捉摸不透的猫啊！作者就是通过这些具体事例，来体现出它古怪的性格。猫的古怪性格还表现在哪些方面？我们继续交流。 生1：读 “他要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”从这句话我知道了小猫高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。 师：板书“高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。” 生2：读“ 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”它胆小时总想躲起来，而勇猛时敢跟蛇斗一斗，判若两人。 师：板书“胆小,勇猛” 师结合板书总结:这只猫既（贪玩 ）又（尽职 ），既（胆小 ）又（ 勇猛）……这么多矛盾的性格集中在一只猫身上，多不可思议啊！但作者正是通过这些具体事例，表现出了猫古怪的性格。 （二）学习刚满月的小猫 师：性格古怪的猫，让作者喜欢，小猫满月的时候就更可爱了。默读把自己最喜欢的句子划下来，写写自己的感