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人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学实录
雷雨教学实录
学习目标:??1、会认4个生字,会写12个字。??2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。重点难点: 1、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:体会本文的写作顺序,朗读感悟,边读边想象。教学方法:自主探究、合作交流、朗读感悟。教学准备:语言机、多媒体课件。课时安排:两课时教学流程:????????第一课时一、联系生活、揭示课题??1、
2、雨有不同的脾气,它时而温柔时而暴躁。今天我们要认识的雨会是什么脾气呢?播放雷雨声音,相机板书课题,学生齐读两遍课题。(板书课题)二、初读课文、识字学词??1、自由读课文,要读准字音,读通句子。???2、同桌合作学习生字,用自己的方法识记,扩词。??3、课件出示带音节的生字,指名拼读,并采用分组读、齐读、开火车读等方式巩固字音。?? 4、指名给生字扩词,并说一说是怎么记住这些字的。??5、摘苹果游戏:课件出示苹果树上的词语,学生黑沉沉????一动不动???乱摆????迎面扑来????彩虹???蜘蛛????越来越亮????越来越响????清新三、再读课文,理清脉络??1、指名分段朗读课文。??2、语言机播放朗读,边听边找一找课文中哪几个自然段写雷雨前的景象,哪几个自然段写雷雨时的景象,课文中哪几个自然段写雷雨后的景象,分别在书上做上记号。??3、指名交流,教师随学生回答板书:???????????????雷雨前(1—3)???????????????雷雨中(4—6)???????????????雷雨后(7—8)四、书写生字 ??1、观察生字,说一说你想提醒小朋友们个字要注意什么???指名交流,其余学生补充。??教师补充指导、把生字整整齐齐地写在课本的田字格内教师巡视指导、仔细研读、多元感悟??1、研读“雷雨前”?(1)生自由朗读第1—3自然段,边读边思考:雷雨前的景象是怎样的??(2)交流自读自悟情况,教师根据学生的回答适当点拨。??A、课件出示句子对比:??满天的乌云压下来。??满天的乌云,黑沉沉地压下来。??树上的叶子不动,蝉不叫。??树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。??一只蜘蛛从网上落下来,逃走了。??一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。??B、交流:你发现了什么?你喜欢哪句?为什么?(引导学生体会“黑沉沉、压、一动不动、垂”的妙用。)除了蜘蛛逃走,其它的动物会有什么反应?(如:蚂蚁搬家、蜻蜓低飞、小鱼游出水面。)??C、想象:一阵大风吹来,还会出现怎样的景象呢?(指名说一说,合理即可。)??D、课件出示:闪电越来越亮,雷声越来越响。 课件演示画面。讨论:该怎么读才能体现天气的突然变化?(指名试试看。)??照样子说词语,并用词语说话。??越来越亮——闪电越来越亮。??越(????)越(????)——?(3)指名有感情地赛读课文。??2、研读“雷雨中”?(1)观察第一幅插图,说一说:你观察到雷雨中的景物是怎样的??(2)同桌合作读第4—6自然段。??讨论:雷雨中天气是怎样变化的?(指名交流,师根据学生的回答相机板书:雨下起来——雨越下越大——雨渐渐变小)?(3)想一想:“渐渐地”说明了什么?(指名用“渐渐地”说一句话。)?(4)指导有感情地朗读课文。(注意提醒学生感悟天气变化。)自由读——分组赛读——评一评??3、研读“雷雨后”?(1)课件出示第二幅插图,让学生仔细观察,说感受。?(2)自由读第7—8自然段,说一说:雨后的景象又是怎样的???完成练习:打开窗户,(???????)的空气迎面扑来。(??????)出来了。一条(??????)挂在天空。池塘里的水满了,青蛙也(叫起来了)。( ????????)了,(???????????? )也( ?????????)了。
?(3)课件出示几组美丽的彩虹图。(学生欣赏。)??说一说:看到这么美的景象,你有什么感受??(4)带着这样的感受有感情地朗读课文。、总结谈话,拓展延伸??1、大自然是一位神奇的魔法师,他用他的双手创造了这个五彩缤纷的世界。这里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。你愿意做一个细心的小朋友,用你明亮的眼睛去发现更多大自然的秘密吗?那就让我们一起走进大自然,去发现更多的乐趣吧!??2?????
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