人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学设计1.doc

《窗前的气球》教学实录 教材分析： 《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的文章，表现了同学之间纯真的友谊。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。 教学目标： 认识七个生字“科、呆、亚、始、猜、拴、逗。”和部分词语，会写“病”字，认识病字头。 会用“可爱的”“高兴地”写句子。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会科里亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。 重难点： 1、认识七个生字和部分词语，会写“病”字，认识病字头。 2、体会科里亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。 教学过程： 课前交流：听说我们二年级某班的小朋友上课时表现是最棒的，不仅坐得端正，而且回答问题也很积极，今天呀这节课呀，就让台下的老师看看是不是这样子的。（孩子们做好），嗯，孩子们，真棒！ 一、激趣导入，自读识字。 上课！（师生问好。） （教师手拿气球。）孩子们，看老师手里拿的是什么？（气球）这是一个怎样的气球？用你自己的话说一说。（红色的、圆的、…）你还在哪里见过气球？（大街上、婚礼上、超市等）））”字时，）你怎么知道它是“病”？你可真了不起，今天我们要学习的一个新偏旁就是病字头。请小朋友们看黑板这个病字头是怎么写的，（师范写）一点在中央，一横略上扬，一撇长长的，一点头朝下，一提向上方。这就是病字头，下面再写一个丙字，就是“病”了。病 是一个半包围结构的字。请小朋友们在田字格里认真的写两遍，注意写在田字格的中间。（学生写，老师提醒写字姿势，写完齐读两遍。） 展示学生写的字。 病字头的字还有哪些，你知道吗？（学生说）是的，你还知道哪些带有病字头的字？大多带有病字头的字都是和生病或不舒服有关系的，比如疼、痛、痒等。 这节课里病的朋友是谁？（借此理解传染病。）什么是传染病？传染病都有哪些？（流行性感冒、手足口病、腮腺炎等） 品读课文，读中感悟。 学习课文1、2自然段，体会科利亚的心情。 通过读课文，我们知道谁得了传染病？——科利亚。科里亚得的传染病严重吗？他的心情会怎样呢？读读第1自然段来体会体会吧！（学生读课文1自然段） 交流：科里亚得的传染病严重吗？他的心情是怎样的呢？——伤心、难过、孤独，无聊等。 你是从哪句话看出来的呢？（学生读课文中的句子。）（课件出示句子：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）齐读。 （课件：“谁”变红）都有哪些人不能来看他？ （引导学生说出自己最亲近的人，爸爸、妈妈、老师同学等） 这些可都是科里亚最想念的人呀，可是医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去，科里亚不能做哪些开心的事情了？（课件：科利亚不能＿＿。） 是啊，科利亚一下子离开了爸爸妈妈，离开了小伙伴，一个人被留在冷清的病房里。这个时候你仿佛看到了一个怎样的科利亚？（学生说） 是的,此时的科利是孤独的、是伤心的、是寂寞的，带着你们的体会来读这句话（出示课件：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）齐读。 那么，在第二自然段中也有体现科利亚孤独、伤心的句子，赶快来读一读、找一找吧。（学生读2自然段,教师巡视了解学生.））……）是啊，他觉得——真没意思。（板书：真没意思。））…..）(评价语:我能听出你很有爱心、我觉得你很会关心人、我能听出你的祝福是发自内心的、) （课件播放《歌声与微笑》）同学们，通过这节课的学习，我发现我们班的小朋友都是都有一颗善良的心，在别人有困难的时候啊大家都愿意伸出自己的双手来帮助他，正如一首歌儿唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的春天！”板书：（画爱心图形）时间到了，感谢善良聪明的小朋友们，下课！ 请按次序退场。XX排先走。 板书设计： 22窗前的气球 真没意思 → 好了许多 → 高兴地笑了