人教版小学一年级上册语文《自己去吧》课堂实录.doc

《自己去吧》课堂实录 师：出示课题：《自己去吧》请大家读一读，读了这个题目，你想知道什么？ 生：我想知道到哪里去。 生：我想知道“自己”是谁？ 生：我想知道他要去干什么？ 生：我想知道谁叫谁自己去？ 生：我想知道为什么要让他自己去？ 生：我想知道他自己去会不会有危险？他会出事了吗？ 师：你们有这么多问题想知道，真好。《自己去吧》这篇课文把你们想知道的问题都明明白白地写着，自己去读读吧！ （学生自由读课文，遇到不认识的字读拼音多读几遍，把课文读通顺。） 师：瞧，今天天气多好！（出示彩图）小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀…你能说说小溪边的美景吗？ 生：蓝蓝的天、清清的水、绿绿的草地。 生：草地上还有许多美丽的小花。 生：河那边还有许多许多的大树。 师：是呀，小河边多美呀！ 师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？把书上小鸭子说的话找出来读一读。 生：“妈妈，您带我去游泳好吗?” 师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？ 生：“妈妈，您带我去游泳好吗?” 师：你 把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁还想读？ 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：谁还想游泳？大家自己来读吧。（把小鸭子非常想游泳的心情读出来。。） 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。） 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？ 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。 生：（齐声）：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：鸭妈妈怎么说？妈妈带小鸭子去了吗？ 生：妈妈没有带小鸭子去，妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：妈妈是这样说的吗？在书上找出来读一读。 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：读得真好。鸭妈妈为什么要让孩子自己去游泳呀？会不会有危险呢？ 生：鸭妈妈认为小鸭子已经长大了。 生：鸭妈妈想让孩子学本领。 生：小鸭的身体和羽毛会游泳的，不会有危险的。 师：你是说小鸭的身体和羽毛有浮力，会帮助小鸭子游泳，是吗？ 生：鸭子本来就是会游泳的，不会被淹死。 师：你是怎么知道的？ 生：我在河里看见过的？ 师：原来是这样，谁再来读读鸭妈妈的话？ 生：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：你读的真深情，奖你一颗五角星。 生：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：他读的也不错，还配上动作，也奖你一颗星。 师：小鸭子学会游泳了吗？是怎么学会的? 生：小鸭子学会游泳了，它学来学去就学会了。 生：小鸭子学会游泳了，它天天学就学会了。 生：小鸭子学会游泳了，过了几天它就学会游泳了。 师：把书上的这句话齐读一遍。 生：过了几天，小鸭学会了游泳。 师：现在我们来分角色朗读课文第一段，我来当作者，读作者写的话，男孩子扮演小鸭子，读读小鸭子的话，女孩子当鸭妈妈读鸭妈妈的话。听懂了吗？ 师：小鸭说： 男孩子：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：妈妈说： 女孩子：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：过了几天，小鸭学会了游泳。 师：很好！男、女同学交换角色，再来一遍。（略） 师：现在我要请三个小朋友戴上头饰来表演故事，谁愿意上来表演？ 生：小鸭说： 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 生： 妈妈说： 生：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 生：过了几天，小鸭学会了游泳。 师：他们的表演真精彩，我们给他们鼓鼓掌。 师：刚才我们学了课文地一段，大家都很棒。现在我要请小朋友自己来学课文第二段，先看看图再读读课文，不认识的字自己想办法解决，你们能行的，自己去学吧！ 生：（自学课文） 师：有什么问题吗？ 生：有问题，课文最后一个词不懂。 师：谁能帮助他？ 生：飞翔就是飞的意思。 生：飞翔就是飞得很高，飞得很远。 师：还有问题吗？老师有个问题，课文中的“自己”指的是谁呢?我不太明白，谁来告诉我？ 生：“自己”是指我自己。 生：不对，“自己”是指小鹰自己。 生：是指小鹰。 师：再仔细去读读课文吧。 师：现在请小朋友了分角色表演第二段，每三个人一组，自主分配角色表演，然后交换角色，可以自己想词和配动作，表演得特别棒的请组长汇报，开始。（三分种后） 师：学了这篇课文你懂得了什么道理？ 生：我懂得了学本领要自己学。 生：我懂得了学本领要不怕累，不怕苦。 生：我懂得了自己的事情要自己做。 师小结：大家说得真好，学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活，自己能做的事情要自己做。但是，做事前要动脑筋想一想，哪些事能做，哪些事不能做要，注意安全。 师：最近，你学会了什么？是怎么学会