人教版小学五年级语文下册《凤辣子初见林黛玉》教学实录.doc

“凤辣子”初见林黛玉 　 一、导入课题,猜测王熙凤性格。 师：同学们，上节课，我们结识了争强好胜、富有心计的小嘎子和憨厚可爱、虎头虎脑的胖墩儿，认识了爱财胜过生命的严监生，今天，我们再来学习第三个片段：《凤辣子”初见林黛玉》，欣赏一下王熙凤这个人物。王熙凤到底是怎样一个人？你知道关于她的哪些故事？我们不妨先借助《红楼梦》中太虚幻境的一支曲子来做一个整体了解。 （生齐读课题） 师：《红楼梦》是怎样一部书？谁能介绍一下？ 生：《红楼梦》是清代曹雪芹写的小说。 生：《红楼梦》的主人公是贾宝玉和林黛玉，还有王熙凤。 生：这部小说写出了贾、王、史、薛四大家族的衰亡过程。 师：（出示《红楼梦》人物关系图）同学们，我们由这人物关系图很容易发现，贾母是贾家东西二府权力最高的人物，老师还要告诉同学们，王熙凤是荣国府的大管家，而且深爱贾母的宠爱。如果你读过《红楼梦》，你会发现王熙凤在全书中是最孝顺而又最会巴结贾母的人。 师：你知道多少关于王熙凤的故事？ 生：我看过“王熙凤毒设相思局”。 生：我知道“王熙凤协理宁国府”。 师：同学们懂得真多。 师：下面，请同学听一下王熙凤的判词曲——《聪明累》。你还知道哪些？（播放） 生：我看过电视剧《红楼梦》，想起了“王熙凤效戏彩斑衣”的情节。 生：我猜想，这种过度聪明的人最后可能自食其果。 生：她很有能力，是个了不起的人物。 师：说得真不错。但王熙凤到底是一个怎样性格的人呢？这节课，我们就好好鉴赏一下。 二、初读课文，扫清阅读障碍。 师：同学们，在《凤辣子”初见林黛玉》这篇文章中，出现了哪些人物？ 生：有贾母、林黛玉、王熙凤。 师：你知道她们三个人之间是什么关系吗？ 生：贾母是林黛玉的外婆、林黛玉是贾母的外孙女，王熙凤是贾母的孙媳妇。 师：说得真不错。同学们就读一读这篇课文，找出不好读的地方。 （生读课文。） 师：你发现课文的那些地方不好读？ 生：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。 （师范读→生练习读→指名读。） 三、初识王熙凤。（抓外貌） 师：我们虽然没有见过这些服饰，但读了这些词语，我们的眼前出现了一个怎样王熙凤？并结合王熙凤的图片说说她给你留下的印象。 （课件出示图片） 生：王熙凤雍容华贵。 生：她遍体锦绣、珠光宝气。 师：是啊！其实课文中已经用一个词，概括出王熙凤的这一身打扮了，找找是哪个？ 生:彩绣辉煌。 师：我们读一读第一片段，思考是按什么顺序写的？ （引读：先写……头上戴着……绾着……项下戴着……裙边系着……身上穿着……外罩……下罩……） 师：大家看这是什么顺序？ 生：先总后分。 师：对，描写得非常有条理，读起来朗朗上口。写容貌的语言，也非常有意思。大家拿起书，咱们合作读一读。 [引读：一双丹凤三角眼，（两弯柳叶吊梢眉。）身量苗条，（体格风骚，）粉面含春威不露，（丹唇未启笑先闻。）] 师：你感受到了什么？ 生：我感受到王熙凤长得非常漂亮。 生：我觉得她十分狡黠。 师：本段中就有这样一句话，说明了她漂亮得如仙女一样。（恍若神妃仙子） 再读读，看这段话在写法上有什么特点？（大屏） 生：很整齐。读起来很生动，有气势。 师：对。这些句子字数相同，语法相当，结构相称，这种写法就叫“对仗”， 四、又识王熙凤。（抓语言） 师：在《红楼梦》中，王熙凤有着“语言学家”、“心理学家”、“表演家”、“人际关系学家”等美誉。所以作者除了对她进行了的外貌描写外，还在第三自然段进行了其他方面的描写，大家仔细读一读第三自然段，看你从哪些描写中读懂了王熙凤的哪些性格特点，把相关句子画下来。 （生自主学习。） （1）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。” 师：这是对王熙凤的——语言描写。你读出了什么？ 生：称赞黛玉漂亮。“才”写出了相见恨晚的意思。 师：是啊，夸人如此夸张，真不愧是一位语言学家。 （指导朗读。） （2）“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。 （齐读这句话） a、品语言 师： “嫡亲”是什么意思？ 生：就是最亲的人。 师：“嫡亲”就是血统最接近的亲属。 师：刚才我们说到，贾母与林黛玉是什么关系？ 生：外祖母与外孙女的关系。 师：为什么王熙凤却说林黛玉“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”？ 生：她的意思就是只有嫡亲的孙女才能这样标致，才有这样的气派。 师：对，这才是她的本意。顾此决不能失彼， 既高度赞美了外孙女，又安慰了在场的孙女，更重要的是取悦了老祖宗。这一句话真是一箭三雕，一石三鸟。