山东人民版小学品德与社会五年级上册全册教案 ).docVIP

第一单元方便面的来历 第一课时　　小麦的来历 活动目标 情感、态度、价值观目标：1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。　 能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象 知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。 活动准备 通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。 活动过程 活动一：诵读古诗，引出探究话题 1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？一起来背诵谁知道这首诗的含义是什么？选种一项非常重要的工作【】【】。要让去感知世界的真实情况。 第一阶段：参观的收获。 让学生分组交流自己参观的收获，比一比谁的收获最大。引导学生学会在观察中思考，在观察中感受。 第二阶段：还需要哪些人的劳动？ 我们亲自感受到了工厂里工人们辛苦的劳动，在方便面的加工、生产和流通等领域，还有哪些人也付出了辛勤的劳动呢？请大家仔细想一想。 学生汇报、交流。 活动四：我的收获和感受 记录下自己的所见、所感、所想。 2．生活离不开工业 在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起。 教材是按照“假如没有工业生产――各行各业的工业与生活――关注家乡的工业生产”的思路设计的。 教学过程是可以设计的活动有： 活动一：假如没有工业生产 “假如没有工业生产，我们的生活将会怎样？”看到这个问题，我们不由得会想到原始社会的生活，食物没有加工，兽皮披在身上，而学生不会有这样的认识。我们要通过播放图片或音像资料，给学生以清晰的认识。也可以让学生搜集有关原始社会人类生活的资料、图片，了解原始人的生活状况。 活动二：古今对比 我们今天的生活为什么好？好在哪里？ 活动三：寻根求源 第一阶段，分组探究：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑等都来自哪里？ 第二阶段：还有哪些工业劳动与我们的生活有关系？ 第三阶段：假如没有这些工业，我们的生活会怎样？ 活动四：了解家乡的工业生产 第一阶段：说说家乡有哪些工业，主要生产什么。 第二阶段：这些工业与我们的家乡有什么关系？ 第三阶段：为家乡工业生产献计献策。 【】【】【】【】。 【】【】 第二课时　　节约从我做起 活动目标 1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。 2．知道节约粮食的重要性。 3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。 4．能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。 5．完成倡议书，进行节约宣传。 活动准备 学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。 教师准备：了解我国粮食状况。 活动过程 活动一：探究粮食问题 1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。 2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。 3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？ 4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。 我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。 有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。 有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。 活动二：我们来计算 1．教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？ 2．学生计算。 3．谈感想。 活动三：厉行节约 1．教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16