人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》课堂实录1.docVIP

《假如我是巨人》课堂教学实录 学 科：小学美术 授课内容：第12课 假如我是巨人 课业类型：造型 表现 课时安排：第一课时 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二、教学目标 1、显性内容与目标： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 2、隐性内容与目标： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 三、教学重点与难点 重点：利用灵活的比较，启发学生的多种联想。 难点：画面的布局与形象的对比。 四、课时安排：2课时 （本节课为第1课时） 五、德育渗透：培养学生的探索欲，想象力以及对生活的热爱之情。 六、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 七、作业要求：画出你心中的故事。（起稿完成就可以） 教学过程 ： 第1课时 一、组织教学。 二、导入新课 师：今天有这么多老师朋友和我们一起上这节愉快的美术课，你们高不高兴？ 生：高兴。 师：下面老师还要向大家介绍一位新朋友，（出示格列佛图片)他的名字叫格列佛，是德国的一位酷爱航海旅行的人。他曾经到过一个很神奇的地方，有过很神奇的经历。你们想不想知道？ 生：想。 师：（播放动画视频）格列佛来到了小人国，而且还被小人国的人捆绑了起来。同学们你们猜后来格列佛和小人国的人相处得怎样了？老师告诉你们（出示幻灯片）后来呀他们和平相处，并成为了好朋友，在一起玩耍。有些人还在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏。 三、讲授新课： 1、欣赏 师：同学们看小人国的人把巨人的身体当成什么？ 生：小人国的人把巨人的身体当成了蹦蹦床。 生：当游乐场。 生：当成桥。 师：巨人在小人国里遭遇了这么多不平等的待遇，那么他还做了一件事，大家在图中看不到的（出示幻灯片），那就是他阻止了一场国与国之间的战争，通过这一件事请同学们思考一下，这个巨人怎么样？用一词语来形容。 生：勇敢、非常有爱心。 2、再次欣赏 （出示课件），问：在什么地方？巨人干什么？ 生：图中有一个小姑娘，她在河里。 师引导：她手里拿着什么？ 生：鱼。除了他以外还有别的东西吗？ 师：接着看第二幅图，在什么地方？巨人在干什么？ 生：在大街上，他和路人打招呼。你好！说明他很有礼貌。 师总结：巨人有礼貌，有爱心，勇敢。 （设计意图：让学生初步了解感知，范作中的小朋友是通过那些事件去表现巨人的优秀品格的，为下一步的创新思维活动埋下伏笔。） 3、小组讨论： 假如有一天你变成了巨人，会怎么样？ 四人一小组互相说一说。 生谈讨论结果： 生：帮助别人。 生：把烟囱踢到，因为它冒出的烟污染环境。 师：你真是一个有爱心的环保小卫士。 生：帮助别人过河。 师引导：怎样帮助别人过河，用你的身体当做桥吗？ 生：是。 师：非常好。奖你一个“智慧星”。 师：老师找一个不举手的同学，看看他到底是不会，还是不敢举手。 你来，生答，你回答的非常好，为什么不举手呢？老师也奖你一个“智慧星”。（设计意图：通过有效引导，鼓励学生大胆发言，培养学生创新思维的能力。） 4、画法指导： 同学们听是什么声音？“塔塔塔塔塔塔”（出示格利佛），原来是格列佛来到了我们的城市，同学们你们猜，格列佛来到我们这里会干什么呢？ 生：做好事 师：请允许老师也像你们一样大胆的想象一下好吗?老师想好了（边说边画），格列佛来到我们的城市，他看到我们的城市很美丽，蓝天白云，绿绿的草地，有挺拔的大树，还有高大的楼房，但楼房再高大和巨人比起来也很小了，路上还有飞驰的汽车。看，大树上还有一个鸟窝，咦，鸟宝宝哪儿去了？奥，原来她自己玩的时候，一不小心掉了下来，这可怎么办？这时巨人轻轻的拿起它，把她送回了家。鸟宝宝高兴极了！ 同学们看，一幅巨人画展现在我们眼前，谁能说说老师刚才怎样添画出的这幅画？ 生：大胆想象 师：对老师看到格列佛以后大胆的想象（板书），然后又添画（板书）老师刚才添画的时候把高楼、大树、车这些背景画的小. 生:这样就会显得巨人更加高大。 师：但老师觉得还不够漂亮，怎样让它更漂亮呢？缺少什么？出示图片板书：涂色 下面老师想请同学们来当个小小评审员，老师这儿有几幅巨人画，你觉得哪幅最好？（四幅对比） 对于其他几幅你有什么合理的建议？（学生回答） 4、老师还给同学们带来了一些优秀的巨人画。我们一起看看小朋友们添画的巨人画表现了