《新课标下高中英语自主阅读能力的提高》阶段报告.docVIP

《新课标下高中英语自主阅读能力的提高》阶段报告 课题的提出有这样一个故事：美国哲学家、教育家爱默森与他的儿子想把一头小牛赶进牛圈内。儿子在前面拼命拉，爱默森在后面拼命推，牛却固执地四脚蹬地，一动不动。这时他们家目不识丁的女仆走过来，把自己的手指头放进小牛嘴里让小牛吸吮，等小牛吸吮得正起劲时，她轻轻往小牛背上一拍，小牛便乖乖地走进牛圈了。教师对学生进行教育，也正像驱赶倔强的小牛一样，只要能够理解与满足他们的心理需求，便会达到事半功倍的效果。关注人是我国新课程的核心理念，新课程把情感态度列为英语课程的决定性内容。 今年是我们课题研究的第一学年，这个阶段的主要内容是学生自主阅读兴趣和阅读习惯的培养。在实验过程中，我们对实验班和对比班的阅读状况进行了问卷形式的调查，对调查问卷进行了科学的统计，现对试验结果得出的数据，结合实验过程中所采用的培养方法进行分析。让我们先从以下三组不同层面的阶段初的阅读来了解一下学生的阅读现状吧： （一）实验班学生在阶段初的阅读状况： 认为阅读是一种享受的学生占全班学生的 　 10% 认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的 　　45% 认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的 40% 认为阅读是没有办法的事占全班学生的 5% 在英语阅读理解和写作能力考试中，有30%的学生在80分以上，有60%的学生在60分以上，有10%的学生不及格。 （二）对比