浙科版高中生物必修教材教材处理中的五个问题探讨及三点建议.pptVIP

浙科版教材必修模块 教材处理中的五个问题探讨及三点建议 * 好教材的标准： 一是内涵美：能引起学生兴趣、能启迪学生思维、能导引学生参与活动。 二是结构美：遵循学科逻辑、遵循事物发生发展的逻辑、遵循学生学习活动展开的心理逻辑。 三是语言美：如果科学原理可以用精美的语言表述，那么学生就可以在学习科学原理的同时，享受和学习语言的精确和优美，这是教育和教学达到完美境界的重要标志之一。 （1）教材设计中的对象、场景、难度并不一定适合教师当时、当地的教学，这要求教师在应用教材时对之进行加工。 （2）该教材设计思路并不一定能够恰当反映课程标准思想，教师必须对其进行合理性考察，其中有些失误或表达偏颇的地方，教师在应用教材时必须对其纠正； （3）教材是一种文本化材料，由于文本条件的限制，它并不能全然呈现其完备的思想，教师在应用时必须对其进行程序化、动态化改造； 教材处理的必要性： 一.如何对教材内容进行取舍？ 1.指导纲要中明确指明不作要求的： （1）整节内容不作要求，而这节内容与其他章节内容没有特别明显的知识联系。 （2）这节内容不作要求，而这节内容与其他章节内容有直接联系。 （3）一节内容中有部分内容不作要求，这部分内容与其余内容没有直接联系。 （4）一节内容中有部分内容不作要求，这部分内容与其余内容有直接联系。 二：如何处理教材中那些名词多、过程复杂的内容？ 第三模块